Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г.Керчи Республики Крым "Школа №10"

Республика Крым, г. Керчь, ул. Международная, 44

Телефон

(365-61) 6-43-97

Эл. почта kerchschool10@mail.ru

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г.Керчи Республики Крым "Школа №10"

Адрес: 298307, Республика Крым, г.Керчь, ул.Международная, 44         Телефон: (365-61) 6-43-97        Эл. почта: kerchschool10@mail.ru

Образование

Лицензия на осуществление образовательной деятельности

Основная информация

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Керчи Республики Крым «Школа №10» реализует общеобразовательные программы по следующим уровням: начальное общее, основное общее, среднее общее образования; а также дополнительное образование по различным направленностям.

ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ: Общеобразовательные программы в Школе осваиваются в очной форме. С учетом потребностей и возможностей личности общеобразовательные программы в Школе могут осваиваться в форме экстерната, самообразования и семейного образования.

Для детей по медицинским показаниям организуется индивидуальное обучение.

ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ: русский.

Численность обучающихся по реализуемым образовательным программам 2020-2021 уч.г. 

Количество обучающихся в школе (по состоянию на 05.02.2021 г.)

Классы         

Кол-во 

1 кл.

21

2 кл.

35

3 кл.

26

4 кл.

20

5 кл.

27

6 кл.

29

7 кл.

28

8 кл.

26

9 кл.

30

10 кл.

12

11 кл.

13

Локальные акты, разработанные образовательной организацией для обеспечения образовательного процесса

Положение о пропускном и внутриобъектовом режимах (16,4 МБ) (принят 20.03.2020)

Положение об организации реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий (5,9 МБ) (принят 20.03.2020)

ПРАВИЛА ВНУТРЕННЕГО ТРУДОВОГО РАСПОРЯДКА (18,3 МБ) (принят 11.03.2020)

Положение о порядке приема граждан на обучение по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования (6,1 МБ) (принят 18.09.2020)

ПОЛОЖЕНИЕ об организации обучения по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования на дому (1,5 МБ) (принят 24.08.2020)

ПОЛОЖЕНИЕ о золотой медали «За особые заслуги в учении», о похвальной грамоте «За особые успехи в изучении отдельных предметов» и похвальном листе «За отличные успехи в учении» (3,4 МБ) (принят 24.01.2019)

Положение о ведении личных дел обучающихся (3,2 МБ) (принят 24.01.2019)

Положение об итоговой аттестации обучающихся (14,4 МБ) (принят 24.01.2019)

ПОЛОЖЕНИЕ о порядке проведения текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся (1,7 МБ) (принят 20.06.2019)

Положение о комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений (1,3 МБ) (принят 20.06.2019)

ПОЛОЖЕНИЕ о школьной форме и внешнем виде обучающихся (1,5 МБ) (принят 20.06.2019)

ПОЛОЖЕНИЕ о формировании фонда оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся(881 КБ) (принят 20.06.2019)

Правила внутреннего распорядка для обучающихся (1,6 МБ) (принят 29.01.2018)

Положение о выполнении программ, курсов, компенсации учебного времени (1,6 МБ)(принят 12.04.2018)

ПОЛОЖЕНИЕ об административных контрольных работах (1,8 МБ) (принят 12.04.2018)

ПОЛОЖЕНИЕ о педагогическом совете (1,8 МБ) (принят 12.04.2018)

ПОЛОЖЕНИЕ о предметном кабинете (1,7 МБ) (принят 12.04.2018)

Положение о безотметочном обучении в 1 классе (1,8 МБ) (принят 12.04.2018)

Положение об организации преподавания учебного курса "Основы религиозных культур и светской этики" (1,3 МБ) (принят 20.08.2018)

Положение о безотметочном оценивании учебного курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России» (347 КБ) (принят 20.08.2018)

ПОЛОЖЕНИЕ о порядке учета посещаемости учебных занятий обучающимися (264 КБ)(принят 26.01.2017)

Положение о защите обучающихся от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию (257 КБ) (принят 22.06.2017)

ПОЛОЖЕНИЕ об организации и прохождении промежуточной и/или государственной итоговой аттестации экстернов (349 КБ) (принят 22.06.2017)

Положение о рабочей программе по учебному предмету (курсу) (1,5 МБ) (принят 01.09.2017)

ПОЛОЖЕНИЕ о календарно-тематическом планировании (1,3 МБ) (принят 01.09.2017)

ПОЛОЖЕНИЕ о рабочей программе внеурочной деятельности, дополнительного образования (1,7 МБ) (принят 01.09.2017)

ПОЛОЖЕНИЕ об организации получения общего образования вне образовательной организации в форме семейного образования и самообразования (1,8 МБ) (принят 01.09.2017)

ПОЛОЖЕНИЕ о журнале учёта внеурочной деятельности (1,5 МБ) (принят 25.12.2017)

ПОЛОЖЕНИЕ о классном журнале (1,1 МБ) (принят 25.12.2017)

ПОЛОЖЕНИЕ о поурочном плане педагога (997 КБ) (принят 25.12.2017)

ПОЛОЖЕНИЕ о языке обучения, языках изучения (3,7 МБ) (принят 23.06.2016)

ПОЛОЖЕНИЕ о порядке организации работы с учащимися, условно переведенными в следующий класс, по ликвидации академической задолженности (556 КБ) (принят 30.01.2015)

Положение о порядке выдачи документов об образовании (об основном общем, среднем общем и образовании, справки об обучении), заполнении, хранении и учете соответствующих бланков документов (606 КБ) (принят 30.01.2015)

ПОЛОЖЕНИЕ о школьной предметной неделе (декаде) (291 КБ) (принят 30.01.2015)

ПОЛОЖЕНИЕ о ведении дневников (341 КБ) (принят 30.01.2015)

ПОЛОЖЕНИЕ о ведении журнала группы продленного дня (345 КБ) (принят 30.01.2015)

ПОЛОЖЕНИЕ о школьных предметных олимпиадах (327 КБ) (принят 30.01.2015)

ПОЛОЖЕНИЕ о классном руководителе (301 КБ) (принят 30.01.2015)

ПОЛОЖЕНИЕ о портфолио индивидуальных образовательных достижений обучающихся(407 КБ) (принят 30.01.2015)

ПОЛОЖЕНИЕ о группе продленного дня (276 КБ) (принят 30.01.2015)

ПОЛОЖЕНИЕ о поощрениях и взысканиях обучающихся (370 КБ) (принят 30.01.2015)

ПОЛОЖЕНИЕ о защите персональных данных обучающихся (371 КБ) (принят 30.01.2015)

ПОЛОЖЕНИЕ о классном часе (285 КБ) (принят 30.01.2015)

ПОЛОЖЕНИЕ об организации обучения будущих первоклассников «Школа будущих первоклассников» (281 КБ) (принят 30.01.2015)

ПОЛОЖЕНИЕ о работе с одаренными детьми (300 КБ) (принят 30.01.2015)

Положение об организации кружковой работы (349 КБ) (принят 30.01.2015)

ПОЛОЖЕНИЕ о родительском собрании (5,8 МБ) (принят 30.01.2015)

ПОЛОЖЕНИЕ о внутришкольном контроле (1,5 МБ) (принят 30.01.2015)

ПОЛОЖЕНИЕ о ведении ученических тетрадей и их проверке (6,2 МБ) (принят 30.01.2015)

ПОЛОЖЕНИЕ об организации индивидуального обучения на дому обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (429 КБ) (принят 31.03.2015)

ПОЛОЖЕНИЕ о разработке, принятии и утверждении основных образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования по Федеральным государственным образовательным стандартам общего образования (289 КБ) (принят 31.03.2015)

Положение о порядке посещения внеучебных мероприятий по свободному выбору обучающихся (282 КБ) (принят 31.03.2015)

ПОЛОЖЕНИЕ о формах обучения (273 КБ) (принят 31.03.2015)

ПОЛОЖЕНИЕ о школьной комиссии по проверке правильности заполнения аттестатов об основном общем и среднем общем образовании (252 КБ) (принят 31.03.2015)

ПОЛОЖЕНИЕ о порядке зачета результатов освоения обучающимися учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), дополнительных образовательных программ в других организациях, осуществляющих образовательную деятельность (414 КБ) (принят 31.03.2015)

ПОРЯДОК пользования учебниками, учебными пособиями обучающимися (1,5 МБ) (принят 31.03.2015)

Положение об организации внеурочной деятельности учащихся (345 КБ) (принят 21.05.2015)

ПОЛОЖЕНИЕ о внутренней системе оценки качества образования (461 КБ) (принят 21.05.2015)

Положение об организации занятий школьников, отнесенных к специальной медицинской группе (359 КБ) (принят 21.05.2015)

ПОЛОЖЕНИЕ об элективных учебных предметах и элективных курсах (2,1 МБ) (принят 21.05.2015)

Положение о рабочей группе по внедрению ФГОС НОО, ООО, СОО (5,9 МБ) (принят 21.05.2015)

ПОРЯДОК выбора учебников, учебных пособий (1,0 МБ) (принят 21.05.2015)

ПОЛОЖЕНИЕ об организации методической работы (1,5 МБ) (принят 25.05.2015)

ПОЛОЖЕНИЕ об организации обучения учащихся по индивидуальному учебному плану обучающихся (350 КБ) (принят 31.08.2015)

Положение об индивидуальном учете результатов освоения обучающимися образовательных программ, а также хранения в архивах информации об этих результатах на бумажных и (или) электронных носителях (261 КБ) (принят 31.08.2015)

ПОЛОЖЕНИЕ об организации замены уроков (344 КБ) (принят 31.08.2015)

ПОЛОЖЕНИЕ о школьной учебно-исследовательской конференции «Наше будущее – в наших руках» (276 КБ) (принят 18.12.2015)

ПОЛОЖЕНИЕ о мероприятиях по преодолению отставаний при реализации рабочих программ по учебным предметам, курсам, дисциплинам (434 КБ) (принят 18.12.2015)

Использование при реализации образовательных программ электронного обучения и дистанционных образовательных технологий

Образовательные программы

Основная образовательная программа начального общего образования (ФГОС, "Перспективная начальная школа")

Наименование Основная образовательная программа начального общего образования (ФГОС, "Перспективная начальная школа")
Дата утверждения
30 июня 2016 г.
Программа является адаптированной Нет
Государственная аккредитацияесть
Срок действия государственной аккредитации до
26 февраля 2030 г.
Языки на которых осуществляется обучение русский
Уровень образования начальное общее образование
Нормативный срок обучения 4 года
Форма обучения очная
не указано
не указано
не указано
не указано
не указано
Основная образовательная программа начального общего образования (ФГОС, "Перспективная начальная школа")
не указано
не указано
не указано
не указано
не указано
не указано
не указано
не указано

Описание образовательной программы

Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ г.Керчи РК «Школа №10»  разработана в соответствии с требования федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее - Стандарт) к структуре основной образовательной программы, определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

   ООП НОО по ФГОС предназначена всем заинтересованным сторонам и направлена на удовлетворение потребностей в качественном образовании на основе совместного согласования позиций по решению актуальных образовательных проблем:

-родителям для информирования о целях, содержании, организации, предполагаемых результатах деятельности школы по достижению каждым обучающимся образовательных результатов, определения сферы ответственности за достижение результатов образовательной деятельности;

-обучающимся;

-педагогам для углубления понимания смыслов образования и в качестве ориентира в практической образовательной деятельности;

-администрации для координации деятельности педагогического коллектива по выполнению требований к результатам и условиям освоения обучающимися основной образовательной программы, принятия управленческих решений, регулирования взаимоотношений субъектов образовательного процесса;

-учредителю и органам управления для повышения объективности оценивания образовательных результатов в целом, принятия управленческих решений на основе мониторинга эффективности процесса, качества, условий и результатов образовательной деятельности.

            ООП НОО по ФГОС является документом, обязательным для исполнения, как со стороны школы, так и со стороны потребителей образовательных услуг.

            ООП  НОО по ФГОС разработана на основе следующих документов:

-Федеральный закон от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;

- Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования /Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373 (зарегистрирован Минюстом России 22.12.2009 г. № 17785);

-О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 г. № 1241 (зарегистрирован Минюстом России 04.02.2011 г. № 19707);

-О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.09.2011 г. № 2357 (зарегистрирован Минюстом России 12.12.2011 г. № 22540);

-О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.02.2012 г. № 1060 (зарегистрирован Минюстом России 11.02.2013 г. № 26993);

-О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» /Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 декабря 2014 г. № 1643 (зарегистрирован Минюстом России 6 февраля 2015 г., № 35916);

-Примерная основная образовательная программа начального общего образования,   одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15;

-Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 189 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях» и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10;

-Устав МБОУ «Школа №10».

     А также с учетом возрастных особенностей, характерных для обучающихся получающих основное общее образование. 

Основная образовательная программа начального общего образования в соответствии с требованиями Стандарта содержит три раздела: целевой, содержательный и организационный.

Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы, конкретизированные в соответствии с требованиями ФГОС НОО и учитывающие региональные, национальные и этнокультурные особенности народов Российской Федерации, а также способы определения достижения этих целей и результатов.

Целевой раздел включает:

  • пояснительную записку;
  • планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы и с учетом выбранного УМК;
  • систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы.

Содержательный раздел определяет общее содержание начального общего образования и включает образовательные программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов, в том числе:

  • программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся;
  • программы отдельных учебных предметов, курсов;
  • программу духовно­нравственного развития,  воспитания обучающихся;
  • программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни;
  • программу коррекционной работы.

Организационный раздел устанавливает общие рамки организации образовательной деятельности, а также механизм реализации компонентов основной образовательной программы.

Организационный раздел включает:

  • учебный план начального общего образования;
  • план внеурочной деятельности;
  • календарный учебный график;
  • систему условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями ФГОС НОО.

Пояснительная записка раскрывает:

1) цели реализации основной образовательной программы начального общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;

2) принципы и подходы к формированию основной образовательной программы начального общего образования и состава участников образовательного процесса конкретного образовательного учреждения;

3) общую характеристику основной образовательной программы начального общего образования;

4) общие подходы к организации внеурочной деятельности.

Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования:

1) обеспечивают связь между требованиями Стандарта, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования;

2) являются основой для разработки основной образовательной программы начального общего образования образовательных учреждений;

3) являются содержательной и критериальной основой для разработки рабочих программ учебных предметов и учебно-методической литературы, а также для системы оценки качества освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями Стандарта.

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования уточняют и конкретизируют общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов как с позиций организации их достижения в образовательном процессе, так и с позиций оценки этих результатов.

Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования:

1) закрепляет основные направления и цели оценочной деятельности, описание объекта и содержание оценки, критерии, процедуры и состав инструментария оценивания, формы представления результатов, условия и границы применения системы оценки;

2) ориентирует образовательный процесс на духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, достижение планируемых результатов освоения содержания учебных предметов начального общего образования и формирование универсальных учебных действий;

3) обеспечивает комплексный подход к оценке результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и личностных результатов начального общего образования;

4) предусматривает оценку достижений обучающихся (итоговая оценка обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования) и оценку эффективности деятельности образовательного учреждения;

5) позволяет осуществлять оценку динамики учебных достижений обучающихся.

Учебный план начального общего образования обеспечивает введение в действие и реализацию требований Стандарта, определяет общий объем нагрузки и максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей по классам (годам обучения).

Предметные области

Основные задачи реализации содержания

Филология

Формирование первоначальных представлений о       единстве и многообразии языкового и культурного  пространства России, о языке как основе  национального самосознания. Развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности    

Математика и информатика

Развитие математической речи, логического и алгоритмического мышления, воображения, обеспечении первоначальных представлений о компьютерной   грамотности

Обществознание и естествознание (окружающий мир)

Формирование уважительного отношения к семье, естествознание населенному пункту, региону, России, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной    жизни. Осознание ценности, целостности и  многообразия окружающего мира, своего места в нем. Формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных чрезвычайных ситуациях. Формирование  психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме                         

 

Основы религиозных культур и светской этики

Воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию. Формирование первоначальных представлений о светской этике, об отечественных традиционных религиях, их роли в   культуре, истории и современности России                        

 

Искусство

Развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведений  изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру                                 

Технология

Формирование опыта как основы обучения и познания, осуществление поисково-аналитической деятельности  для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении других учебных предметов, формирование  первоначального опыта практической               преобразовательной деятельности                  

 

Физическая культура

Укрепление здоровья, содействие гармоничному  физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению, формирование первоначальных  умений саморегуляции средствами физической  культуры. Формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни                          

 

     План внеурочной деятельности обеспечивает учет индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся через организацию внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное), в том числе через такие формы, как экскурсии, кружки, секции, "круглые столы", конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательного процесса.

План внеурочной деятельности образовательного учреждения определяет состав и структуру направлений, формы организации, объем внеурочной деятельности для обучающихся на ступени начального общего образования с учетом интересов обучающихся и возможностей образовательного учреждения.

Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования содержит:

  • описание ценностных ориентиров содержания образования на ступени начального общего образования;
  • связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов;
  • характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся;
  • типовые задачи формирования личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий;
  • описание преемственности программы формирования универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному общему образованию.

Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования направлена на обеспечение духовно-нравственного развития обучающихся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе образовательного учреждения, семьи и других институтов общества.

В основу этой Программы положены ключевые воспитательные задачи, базовые национальные ценности российского общества.

Программа  предусматривает приобщение обучающихся к культурным ценностям своей этнической или социокультурной группы, базовым национальным ценностям российского общества, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них гражданской идентичности и обеспечивает:

создание системы воспитательных мероприятий, позволяющих обучающемуся осваивать и на практике использовать полученные знания;

формирование целостной образовательной среды, включающей урочную, внеурочную и внешкольную деятельность и учитывающей историко-культурную, этническую и региональную специфику;

формирование у обучающегося активной деятельностной позиции.

Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни обеспечивает:

формирование представлений об основах экологической культуры на примере экологически сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды;

пробуждение в детях желания заботиться о своем здоровье (формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью) путем соблюдения правил здорового образа жизни и организации здоровьесберегающего характера учебной деятельности и общения;

формирование познавательного интереса и бережного отношения к природе;

формирование установок на использование здорового питания;

использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей, развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом;

соблюдение здоровьесозидающих режимов дня;

формирование негативного отношения к факторам риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивные вещества, инфекционные заболевания);

становление умений противостояния вовлечению в табакокурение, употребление алкоголя, наркотических и сильнодействующих веществ;

формирование потребности ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями роста и развития, состояния здоровья, развитие готовности самостоятельно поддерживать свое здоровье на основе использования навыков личной гигиены;

формирование основ здоровьесберегающей учебной культуры: умений организовывать успешную учебную работу, создавая здоровьесберегающие условия, выбирая адекватные средства и приемы выполнения заданий с учетом индивидуальных особенностей;

формирование умений безопасного поведения в окружающей среде и простейших умений поведения в экстремальных (чрезвычайных) ситуациях.

Программа коррекционной работы направлена на обеспечение коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья и оказание помощи детям этой категории в освоении основной образовательной программы начального общего образования.

Программа коррекционной работы обеспечивает:

выявление особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья, обусловленных недостатками в их физическом и (или) психическом развитии;

осуществление индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии);

возможность освоения детьми с ограниченными возможностями здоровья основной образовательной программы начального общего образования и их интеграции в образовательном учреждении.

Программы отдельных учебных предметов, курсов обеспечивают достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Программы отдельных учебных предметов, курсов разработаны на основе: требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования; программы формирования универсальных учебных действий.

Программы отдельных учебных предметов, курсов содержат:

  • пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели начального общего образования с учетом специфики учебного предмета, курса;
  • общую характеристику учебного предмета, курса;
  • описание места учебного предмета, курса в учебном плане;
  • описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета;
  • личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса;
  • содержание учебного предмета, курса;
  • тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся;
  • описание материальнотехнического обеспечения образовательного процесса

Система условий реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями Стандарта разработана на основе соответствующих требований Стандарта и обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Система условий учитывает особенности образовательного учреждения, а также его взаимодействие с социальными партнерами (как внутри системы образования, так и в рамках межведомственного взаимодействия).

Система условий содержит:

  • описание имеющихся условий: кадровых, психологопедагогических, финансовых, материально-технических, а также учебно-методического и информационного обеспечения;
  • обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с приоритетами основной образовательной программы начального общего образования образовательного учреждения;
  • сетевой график (дорожную карту) по формированию необходимой системы условий;
  • контроль за состоянием системы условий.

Учебный план

Календарный учебный график

Аннотации к образовательной программе

не указано

Основная образовательная программа начального общего образования (ФГОС, "Школа России")

Наименование Основная образовательная программа начального общего образования (ФГОС, "Школа России")
Дата утверждения
1 июля 2015 г.
Программа является адаптированной Нет
Государственная аккредитацияесть
Срок действия государственной аккредитации до
26 февраля 2030 г.
Языки на которых осуществляется обучение русский
Уровень образования начальное общее образование
Нормативный срок обучения 4 года
Форма обучения очная
не указано
не указано
не указано
не указано
не указано
Основная образовательная программа начального общего образования (ФГОС, "Школа России")
не указано
не указано
не указано
не указано
не указано
не указано
не указано
не указано

Описание образовательной программы

Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ г.Керчи РК «Школа №10»  разработана в соответствии с требования федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее - Стандарт) к структуре основной образовательной программы, определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

   ООП НОО по ФГОС предназначена всем заинтересованным сторонам и направлена на удовлетворение потребностей в качественном образовании на основе совместного согласования позиций по решению актуальных образовательных проблем:

-родителям для информирования о целях, содержании, организации, предполагаемых результатах деятельности школы по достижению каждым обучающимся образовательных результатов, определения сферы ответственности за достижение результатов образовательной деятельности;

-обучающимся;

-педагогам для углубления понимания смыслов образования и в качестве ориентира в практической образовательной деятельности;

-администрации для координации деятельности педагогического коллектива по выполнению требований к результатам и условиям освоения обучающимися основной образовательной программы, принятия управленческих решений, регулирования взаимоотношений субъектов образовательного процесса;

-учредителю и органам управления для повышения объективности оценивания образовательных результатов в целом, принятия управленческих решений на основе мониторинга эффективности процесса, качества, условий и результатов образовательной деятельности.

            ООП НОО по ФГОС является документом, обязательным для исполнения, как со стороны школы, так и со стороны потребителей образовательных услуг.

            ООП  НОО по ФГОС разработана на основе следующих документов:

-Федеральный закон от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;

- Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования /Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373 (зарегистрирован Минюстом России 22.12.2009 г. № 17785);

-О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 г. № 1241 (зарегистрирован Минюстом России 04.02.2011 г. № 19707);

-О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.09.2011 г. № 2357 (зарегистрирован Минюстом России 12.12.2011 г. № 22540);

-О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.02.2012 г. № 1060 (зарегистрирован Минюстом России 11.02.2013 г. № 26993);

-О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» /Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 декабря 2014 г. № 1643 (зарегистрирован Минюстом России 6 февраля 2015 г., № 35916);

-Примерная основная образовательная программа начального общего образования,   одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15;

-Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 189 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях» и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10;

-Устав МБОУ «Школа №10».

     А также с учетом возрастных особенностей, характерных для обучающихся получающих основное общее образование. 

Основная образовательная программа начального общего образования в соответствии с требованиями Стандарта содержит три раздела: целевой, содержательный и организационный.

Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы, конкретизированные в соответствии с требованиями ФГОС НОО и учитывающие региональные, национальные и этнокультурные особенности народов Российской Федерации, а также способы определения достижения этих целей и результатов.

Целевой раздел включает:

  • пояснительную записку;
  • планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы и с учетом выбранного УМК;
  • систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы.

Содержательный раздел определяет общее содержание начального общего образования и включает образовательные программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов, в том числе:

  • программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся;
  • программы отдельных учебных предметов, курсов;
  • программу духовно­нравственного развития,  воспитания обучающихся;
  • программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни;
  • программу коррекционной работы.

Организационный раздел устанавливает общие рамки организации образовательной деятельности, а также механизм реализации компонентов основной образовательной программы.

Организационный раздел включает:

  • учебный план начального общего образования;
  • план внеурочной деятельности;
  • календарный учебный график;
  • систему условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями ФГОС НОО.

Пояснительная записка раскрывает:

1) цели реализации основной образовательной программы начального общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;

2) принципы и подходы к формированию основной образовательной программы начального общего образования и состава участников образовательного процесса конкретного образовательного учреждения;

3) общую характеристику основной образовательной программы начального общего образования;

4) общие подходы к организации внеурочной деятельности.

Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования:

1) обеспечивают связь между требованиями Стандарта, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования;

2) являются основой для разработки основной образовательной программы начального общего образования образовательных учреждений;

3) являются содержательной и критериальной основой для разработки рабочих программ учебных предметов и учебно-методической литературы, а также для системы оценки качества освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями Стандарта.

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования уточняют и конкретизируют общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов как с позиций организации их достижения в образовательном процессе, так и с позиций оценки этих результатов.

Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования:

1) закрепляет основные направления и цели оценочной деятельности, описание объекта и содержание оценки, критерии, процедуры и состав инструментария оценивания, формы представления результатов, условия и границы применения системы оценки;

2) ориентирует образовательный процесс на духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, достижение планируемых результатов освоения содержания учебных предметов начального общего образования и формирование универсальных учебных действий;

3) обеспечивает комплексный подход к оценке результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и личностных результатов начального общего образования;

4) предусматривает оценку достижений обучающихся (итоговая оценка обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования) и оценку эффективности деятельности образовательного учреждения;

5) позволяет осуществлять оценку динамики учебных достижений обучающихся.

Учебный план начального общего образования обеспечивает введение в действие и реализацию требований Стандарта, определяет общий объем нагрузки и максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей по классам (годам обучения).

Предметные области

Основные задачи реализации содержания

Филология

Формирование первоначальных представлений о       единстве и многообразии языкового и культурного  пространства России, о языке как основе  национального самосознания. Развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности    

Математика и информатика

Развитие математической речи, логического и алгоритмического мышления, воображения, обеспечении первоначальных представлений о компьютерной   грамотности

Обществознание и естествознание (окружающий мир)

Формирование уважительного отношения к семье, естествознание населенному пункту, региону, России, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной    жизни. Осознание ценности, целостности и  многообразия окружающего мира, своего места в нем. Формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных чрезвычайных ситуациях. Формирование  психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме                         

 

Основы религиозных культур и светской этики

Воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию. Формирование первоначальных представлений о светской этике, об отечественных традиционных религиях, их роли в   культуре, истории и современности России                        

 

Искусство

Развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведений  изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру                                 

Технология

Формирование опыта как основы обучения и познания, осуществление поисково-аналитической деятельности  для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении других учебных предметов, формирование  первоначального опыта практической               преобразовательной деятельности                  

 

Физическая культура

Укрепление здоровья, содействие гармоничному  физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению, формирование первоначальных  умений саморегуляции средствами физической  культуры. Формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни                          

 

     План внеурочной деятельности обеспечивает учет индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся через организацию внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное), в том числе через такие формы, как экскурсии, кружки, секции, "круглые столы", конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательного процесса.

План внеурочной деятельности образовательного учреждения определяет состав и структуру направлений, формы организации, объем внеурочной деятельности для обучающихся на ступени начального общего образования с учетом интересов обучающихся и возможностей образовательного учреждения.

Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования содержит:

  • описание ценностных ориентиров содержания образования на ступени начального общего образования;
  • связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов;
  • характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся;
  • типовые задачи формирования личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий;
  • описание преемственности программы формирования универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному общему образованию.

Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования направлена на обеспечение духовно-нравственного развития обучающихся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе образовательного учреждения, семьи и других институтов общества.

В основу этой Программы положены ключевые воспитательные задачи, базовые национальные ценности российского общества.

Программа  предусматривает приобщение обучающихся к культурным ценностям своей этнической или социокультурной группы, базовым национальным ценностям российского общества, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них гражданской идентичности и обеспечивает:

создание системы воспитательных мероприятий, позволяющих обучающемуся осваивать и на практике использовать полученные знания;

формирование целостной образовательной среды, включающей урочную, внеурочную и внешкольную деятельность и учитывающей историко-культурную, этническую и региональную специфику;

формирование у обучающегося активной деятельностной позиции.

Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни обеспечивает:

формирование представлений об основах экологической культуры на примере экологически сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды;

пробуждение в детях желания заботиться о своем здоровье (формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью) путем соблюдения правил здорового образа жизни и организации здоровьесберегающего характера учебной деятельности и общения;

формирование познавательного интереса и бережного отношения к природе;

формирование установок на использование здорового питания;

использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей, развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом;

соблюдение здоровьесозидающих режимов дня;

формирование негативного отношения к факторам риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивные вещества, инфекционные заболевания);

становление умений противостояния вовлечению в табакокурение, употребление алкоголя, наркотических и сильнодействующих веществ;

формирование потребности ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями роста и развития, состояния здоровья, развитие готовности самостоятельно поддерживать свое здоровье на основе использования навыков личной гигиены;

формирование основ здоровьесберегающей учебной культуры: умений организовывать успешную учебную работу, создавая здоровьесберегающие условия, выбирая адекватные средства и приемы выполнения заданий с учетом индивидуальных особенностей;

формирование умений безопасного поведения в окружающей среде и простейших умений поведения в экстремальных (чрезвычайных) ситуациях.

Программа коррекционной работы направлена на обеспечение коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья и оказание помощи детям этой категории в освоении основной образовательной программы начального общего образования.

Программа коррекционной работы обеспечивает:

выявление особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья, обусловленных недостатками в их физическом и (или) психическом развитии;

осуществление индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии);

возможность освоения детьми с ограниченными возможностями здоровья основной образовательной программы начального общего образования и их интеграции в образовательном учреждении.

Программы отдельных учебных предметов, курсов обеспечивают достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Программы отдельных учебных предметов, курсов разработаны на основе: требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования; программы формирования универсальных учебных действий.

Программы отдельных учебных предметов, курсов содержат:

  • пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели начального общего образования с учетом специфики учебного предмета, курса;
  • общую характеристику учебного предмета, курса;
  • описание места учебного предмета, курса в учебном плане;
  • описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета;
  • личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса;
  • содержание учебного предмета, курса;
  • тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся;
  • описание материальнотехнического обеспечения образовательного процесса

Система условий реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями Стандарта разработана на основе соответствующих требований Стандарта и обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Система условий учитывает особенности образовательного учреждения, а также его взаимодействие с социальными партнерами (как внутри системы образования, так и в рамках межведомственного взаимодействия).

Система условий содержит:

  • описание имеющихся условий: кадровых, психологопедагогических, финансовых, материально-технических, а также учебно-методического и информационного обеспечения;
  • обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с приоритетами основной образовательной программы начального общего образования образовательного учреждения;
  • сетевой график (дорожную карту) по формированию необходимой системы условий;
  • контроль за состоянием системы условий.

Учебный план

Календарный учебный график

Аннотации к образовательной программе

не указано

Основная образовательная программа основного общего образования (ФГОС)

Наименование Основная образовательная программа основного общего образования (ФГОС)
Дата утверждения
1 июля 2015 г.
Программа является адаптированной Нет
Государственная аккредитацияесть
Срок действия государственной аккредитации до
26 февраля 2030 г.
Языки на которых осуществляется обучение русский
Уровень образования основное общее образование
Нормативный срок обучения 5 лет
Форма обучения очная
не указано
не указано
не указано
не указано
не указано
Основная образовательная программа основного общего образования (ФГОС)
не указано
не указано
не указано
не указано
не указано
не указано
не указано
не указано

Описание образовательной программы

ООП ООО по ФГОС предназначена всем заинтересованным сторонам и направлена на удовлетворение потребностей в качественном образовании на основе совместного согласования позиций по решению актуальных образовательных проблем:

-родителям для информирования о целях, содержании, организации, предполагаемых результатах деятельности школы по достижению каждым обучающимся образовательных результатов, определения сферы ответственности за достижение результатов образовательной деятельности;

-обучающимся;

-педагогам для углубления понимания смыслов образования и в качестве ориентира в практической образовательной деятельности;

-администрации для координации деятельности педагогического коллектива по выполнению требований к результатам и условиям освоения обучающимися основной образовательной программы, принятия управленческих решений, регулирования взаимоотношений субъектов образовательного процесса;

-учредителю и органам управления для повышения объективности оценивания образовательных результатов в целом, принятия управленческих решений на основе мониторинга эффективности процесса, качества, условий и результатов образовательной деятельности.

            ООП ООО по ФГОС является документом, обязательным для исполнения, как со стороны школы, так и со стороны потребителей образовательных услуг.

Программа является преемственной по отношению к программе начальной школы и учитывает современные тенденции развития системы образования.

            ООП ООО по ФГОС разработана на основе следующих документов:

-Федеральный закон от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;

-Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года № 1897  «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

-Приказ Минобрнауки России № 1644 от 29 декабря 2014 года «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»»;

-Примерная основная образовательная программа основного общего образования, одобренная Координационным советом при Департаменте общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации по вопросам организации введения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования;

-Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 189 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях» и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10;

-Устав МБОУ «Школа №10».

     А также с учетом возрастных особенностей, характерных для обучающихся получающих основное общее образование.

Целями реализации основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Школа № 10» являются:

— обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;

— становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости.

 Основная образовательная программа основного общего образования в соответствии с требованиями Стандарта содержит три раздела: целевой, содержательный и организационный.

Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы основного общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта и учитывающие региональные, национальные и этнокультурные особенности народов Российской Федерации, а также способы определения достижения этих целей и результатов.

Целевой раздел включает:

  • пояснительную записку;
  • планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования;
  • систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.

Содержательный раздел определяет общее содержание основного общего образования и включает образовательные программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов, в том числе:

  • программу развития универсальных учебных действий на ступени

основного общего образования, включающую формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности;

  • программы отдельных учебных предметов, курсов;
  • программу коррекционной работы;
  • программу воспитания и социализации обучающихся на ступени основного

общего образования, включающую такие направления, как духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, их социализация и профессиональная ориентация, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, экологической культуры.

Организационный раздел устанавливает общие рамки организации образовательного процесса, а также механизм реализации компонентов основной образовательной программы.

Организационный раздел включает:

  • примерный учебный план основного общего образования как один из основных механизмов реализации основной образовательной программы;
  • годовой календарный график;
  • план внеурочной деятельности;
  • систему условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта.

Пояснительная записка раскрывает:

1) цели реализации основной образовательной программы основного общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования;

2) принципы и подходы к формированию основной образовательной программы основного общего образования и состава участников образовательного процесса конкретного образовательного учреждения;

3) общую характеристику основной образовательной программы основного общего образования;

4) общие подходы к организации внеурочной деятельности.

Планируемые результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования:

1) обеспечивают связь между требованиями Стандарта, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования;

2) являются основой для разработки основной образовательной программы основного общего образования образовательных учреждений;

3) являются содержательной и критериальной основой для разработки рабочих программ учебных предметов и учебно-методической литературы, а также для системы оценки качества освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования в соответствии с требованиями Стандарта.

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования уточняют и конкретизируют общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов как с позиций организации их достижения в образовательном процессе, так и с позиций оценки этих результатов.

Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования:

1) закрепляет основные направления и цели оценочной деятельности, описание объекта и содержание оценки, критерии, процедуры и состав инструментария оценивания, формы представления результатов, условия и границы применения системы оценки;

2) ориентирует образовательный процесс на духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, достижение планируемых результатов освоения содержания учебных предметов начального общего образования и формирование универсальных учебных действий;

3) обеспечивает комплексный подход к оценке результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования, позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и личностных результатов начального общего образования;

4) предусматривает оценку достижений обучающихся (итоговая оценка обучающихся, освоивших основную образовательную программу основного общего образования) и оценку эффективности деятельности образовательного учреждения;

5) позволяет осуществлять оценку динамики учебных достижений обучающихся.

Учебный план основного общего образования обеспечивает введение в действие и реализацию требований Стандарта, определяет общий объем нагрузки и максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей по классам (годам обучения).

     План внеурочной деятельности обеспечивает учет индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся через организацию внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное), в том числе через такие формы, как экскурсии, кружки, секции, "круглые столы", конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательного процесса.

План внеурочной деятельности образовательного учреждения определяет состав и структуру направлений, формы организации, объем внеурочной деятельности для обучающихся на ступени основного общего образования с учетом интересов обучающихся и возможностей образовательного учреждения.

Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени основного общего образования содержит:

  • описание ценностных ориентиров содержания образования на ступени основного общего образования;
  • связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов;
  • характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся;
  • типовые задачи формирования личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий;
  • описание преемственности программы формирования универсальных учебных действий при переходе от начального общего  к основному общему образованию.

Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени основного общего образования направлена на обеспечение духовно-нравственного развития обучающихся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе образовательного учреждения, семьи и других институтов общества.

В основу этой Программы положены ключевые воспитательные задачи, базовые национальные ценности российского общества.

Программа  предусматривает приобщение обучающихся к культурным ценностям своей этнической или социокультурной группы, базовым национальным ценностям российского общества, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них гражданской идентичности и обеспечивает:

создание системы воспитательных мероприятий, позволяющих обучающемуся осваивать и на практике использовать полученные знания;

формирование целостной образовательной среды, включающей урочную, внеурочную и внешкольную деятельность и учитывающей историко-культурную, этническую и региональную специфику;

формирование у обучающегося активной деятельностной позиции.

Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни обеспечивает:

формирование представлений об основах экологической культуры на примере экологически сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды;

пробуждение в детях желания заботиться о своем здоровье (формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью) путем соблюдения правил здорового образа жизни и организации здоровьесберегающего характера учебной деятельности и общения;

формирование познавательного интереса и бережного отношения к природе;

формирование установок на использование здорового питания;

использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей, развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом;

соблюдение здоровьесозидающих режимов дня;

формирование негативного отношения к факторам риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивные вещества, инфекционные заболевания);

становление умений противостояния вовлечению в табакокурение, употребление алкоголя, наркотических и сильнодействующих веществ;

формирование потребности ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями роста и развития, состояния здоровья, развитие готовности самостоятельно поддерживать свое здоровье на основе использования навыков личной гигиены;

формирование основ здоровьесберегающей учебной культуры: умений организовывать успешную учебную работу, создавая здоровьесберегающие условия, выбирая адекватные средства и приемы выполнения заданий с учетом индивидуальных особенностей;

формирование умений безопасного поведения в окружающей среде и простейших умений поведения в экстремальных (чрезвычайных) ситуациях.

Программа коррекционной работы направлена на обеспечение коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья и оказание помощи детям этой категории в освоении основной образовательной программы основного общего образования.

Программа коррекционной работы обеспечивает:

выявление особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья, обусловленных недостатками в их физическом и (или) психическом развитии;

осуществление индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии);

возможность освоения детьми с ограниченными возможностями здоровья основной образовательной программы начального общего образования и их интеграции в образовательном учреждении.

Программы отдельных учебных предметов, курсов обеспечивают достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.

Программы отдельных учебных предметов, курсов разработаны на основе: требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования; программы формирования универсальных учебных действий.

Программы отдельных учебных предметов, курсов содержат:

  • пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учетом специфики учебного предмета, курса;
  • общую характеристику учебного предмета, курса;
  • описание места учебного предмета, курса в учебном плане;
  • описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета;
  • личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса;
  • содержание учебного предмета, курса;
  • тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся;
  • описание материальнотехнического обеспечения образовательного процесса

Система условий реализации основной образовательной программы основного общего образования в соответствии с требованиями Стандарта разработана на основе соответствующих требований Стандарта и обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.

Система условий учитывает особенности образовательного учреждения, а также его взаимодействие с социальными партнерами (как внутри системы образования, так и в рамках межведомственного взаимодействия).

Система условий содержит:

  • описание имеющихся условий: кадровых, психологопедагогических, финансовых, материально-технических, а также учебно-методического и информационного обеспечения.

Учебный план

Календарный учебный график

Аннотации к образовательной программе

не указано

Основная образовательная программа среднего общего образования (ФК ГОС)

Наименование Основная образовательная программа среднего общего образования (ФК ГОС)
Дата утверждения
1 июля 2015 г.
Программа является адаптированной Нет
Государственная аккредитацияесть
Срок действия государственной аккредитации до
26 февраля 2030 г.
Языки на которых осуществляется обучение русский
Уровень образования среднее общее образование
Нормативный срок обучения 2 года
Форма обучения очная
не указано
не указано
не указано
не указано
не указано
Основная образовательная программа среднего общего образования (ФК ГОС)
не указано
не указано
не указано
не указано
не указано
не указано
не указано
не указано

Описание образовательной программы

Основная образовательная программа среднего общего образования (далее - ООП СОО (ФКГОС)) является нормативно-управленческим документом Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Керчи Республики Крым «Школа №10».

Программа является преемственной по отношению к программе начальной школы и основной школы и учитывает современные тенденции развития системы образования.

ООП СОО предназначена всем заинтересованным сторонам и направлена на удовлетворение потребностей в качественном образовании на основе совместного согласования позиций по решению актуальных образовательных проблем:

-родителям для информирования о целях, содержании, организации, предполагаемых результатах деятельности школы по достижению каждым обучающимся образовательных результатов, определения сферы ответственности за достижение результатов образовательной деятельности;

-обучающимся;

-педагогам для углубления понимания смыслов образования и в качестве ориентира в практической образовательной деятельности;

-администрации для координации деятельности педагогического коллектива по выполнению требований к результатам и условиям освоения обучающимися основной образовательной программы, принятия управленческих решений, регулирования взаимоотношений субъектов образовательного процесса;

-учредителю и органам управления для повышения объективности оценивания образовательных результатов в целом, принятия управленческих решений на основе мониторинга эффективности процесса, качества, условий и результатов образовательной деятельности. 

ООП СОО по ФК ГОС является документом, обязательным для исполнения, как со стороны школы, так и со стороны потребителей образовательных услуг.

ООП СОО по ФК ГОС разработана на основе следующих документов:

  • Федеральный закон от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;
  •  Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования», с изменениями и дополнениями;
  • Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 02-600 (Зарегистрирован Минюстом России 03.03.2011 № 23290) «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях» с изменениями, внесенными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.06.2011 № 85.
  • Письмо Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки РФ от 07.07.2005 г. № 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».
  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. № 1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».
  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09 марта 2004 года № 1312 «Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» (в редакции приказа Министерства образования и науки Российской Федерации РФ от 03 июня 2011г. № 1994).
  • Устав МБОУ «Школа №10».

А также с учетом возрастных особенностей, характерных для обучающихся, получающих среднее общее образование.

Основная цель реализации ООП СОО по ФК ГОС сформулирована в соответствии с требованиями ФК ГОС СОО:

-формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, самостоятельности, инициативности, способности к успешной социализации в обществе;

- дифференциация обучения с широкими и гибкими возможностями построения старшеклассниками индивидуальных образовательных программ в соответствии с их способностями, склонностями и потребностями;

- обеспечение обучающимся равных возможностей для их последующего профессионального образования и профессиональной деятельности, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда.

ООП СОО по ФК ГОС представляет собой завершенную линию обеспечения жизнедеятельности, функционирования и развития среднего уровня образования школы, и содержит следующие разделы:

  • Пояснительную записку;
  • Планируемые результаты освоения обучающимися ООП СОО;
  • Учебный план;
  • Календарный учебный график;
  • Примерные программы учебных предметов;
  • Оценочные материалы;
  • Условия реализации образовательной  программы;
  • Методические материалы.

Нормативный срок освоения ООП СОО – два года.

Учебный план

Календарный учебный график

Аннотации к образовательной программе

не указано

Основная образовательная программа среднего общего образования (ФГОС)

Наименование Основная образовательная программа среднего общего образования (ФГОС)
Дата утверждения
16 июня 2020 г.
Программа является адаптированной Нет
Государственная аккредитацияесть
Срок действия государственной аккредитации до
26 февраля 2030 г.
Языки на которых осуществляется обучение русский
Уровень образования среднее общее образование
Нормативный срок обучения 2 года
Форма обучения очная
не указано
не указано
не указано
не указано
не указано
Основная образовательная программа среднего общего образования (ФГОС)
не указано
не указано
не указано
не указано
не указано
не указано
не указано
не указано

Описание образовательной программы

Основная образовательная программа среднего общего образования (далее – ООП СОО) Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Керчи Республики Крым «Школа №10» разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, к структуре основной образовательной программы, определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательной деятельности при получении среднего общего образования.  

Содержание  основной образовательной программы среднего общего образования (далее – ООП СОО) Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Керчи Республики Крым «Школа №10»  отражает требования ФГОС СОО и содержит три основных раздела: целевой, содержательный и организационный.

Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы, конкретизированные в соответствии с требованиями ФГОС СОО и учитывающие региональные, национальные и этнокультурные особенности народов Российской Федерации, а также способы определения достижения этих целей и результатов.

Целевой раздел включает: 

– пояснительную записку;

– планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы;

– систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы.

Содержательный раздел определяет общее содержание среднего общего образования и включает образовательные программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов, в том числе:

- программа развития универсальных учебных действий при получении среднего общего образования, включающая формирование компетенций;

– программы отдельных учебных предметов, курсов;

– программа воспитания и социализации обучающихся при получении среднего общего образования;

– программу коррекционной работы.

Организационный раздел устанавливает общие рамки организации образовательной деятельности, а также механизм реализации компонентов основной образовательной программы.

Организационный раздел включает:

– учебный план основного общего образования;

– план внеурочной деятельности;

– календарный учебный график;

–систему условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями ФГОС ООО.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Керчи Республики Крым «Школа №10» как образовательная организация, реализующая основную образовательную программу среднего общего образования, обеспечивает ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) как участников образовательных отношений:

– с Уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательной деятельности в МБОУ г.Керчи РК «Школа  №10»;

– с их правами и обязанностями в части формирования реализации основной образовательной программы среднего общего образования, установленными законодательством Российской Федерации и Уставом образовательной организации.

Права и обязанности родителей (законных представителей) обучающихся в части, касающейся участия в формировании обеспечении освоения всеми детьми основной образовательной программы, закрепляются в заключённом между ними и образовательной организацией договоре, отражающем ответственность субъектов образования за конечные результаты освоения основной образовательной программы.

Образовательная программа является основополагающим рабочим документом школы и сформирована, исходя из положений Федерального закона № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в РФ».

Программа является преемственной по отношению к программе основной школы и учитывает современные тенденции развития системы образования.

 Нормативный срок освоения ООП  СОО по ФГОС – 2 года.

ООП СОО по ФГОС предназначена всем заинтересованным сторонам и направлена на удовлетворение потребностей в качественном образовании на основе совместного согласования позиций по решению актуальных образовательных проблем:

-родителям для информирования о целях, содержании, организации, предполагаемых результатах деятельности школы по достижению каждым обучающимся образовательных результатов, определения сферы ответственности за достижение результатов образовательной деятельности;

-обучающимся;

-педагогам для углубления понимания смыслов образования и в качестве ориентира в практической образовательной деятельности;

-администрации для координации деятельности педагогического коллектива по выполнению требований к результатам и условиям освоения обучающимися основной образовательной программы, принятия управленческих решений, регулирования взаимоотношений субъектов образовательного процесса;

-учредителю и органам управления для повышения объективности оценивания образовательных результатов в целом, принятия управленческих решений на основе мониторинга эффективности процесса, качества, условий и результатов образовательной деятельности.

ООП СОО по ФГОС является документом, обязательным для исполнения, как со стороны школы, так и со стороны потребителей образовательных услуг.

Основная образовательная программа среднего общего образования разработана на основе ФГОС СОО, Конституции Российской Федерации, Конвенции ООН о правах ребенка, учитывает региональные, национальные и этнокультурные потребности народов Российской Федерации, обеспечивает достижение обучающимися образовательных результатов в соответствии с требованиями, установленными ФГОС СОО, определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательной деятельности на уровне среднего общего образования и реализуется образовательной организацией через урочную и внеурочную деятельность с соблюдением требований государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов.

ООП СОО по ФГОС разработана на основе следующих документов:

-Федеральный закон от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;

-Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (утверждён приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 года №413).

-Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 года №1645 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 года №413.

-Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.12.2015 года №1578 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 года №413.

-Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.06.2017 года №613 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 года №413.

-Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 189 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях» и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10;

-Устав МБОУ «Школа №10».

А также с учетом возрастных особенностей, характерных для обучающихся, получающих среднее общее образование.

Учебный план

Календарный учебный график

Аннотации к образовательной программе

не указано

Программа дополнительного образования

Наименование Программа дополнительного образования
Дата утверждения
1 июля 2015 г.
Программа является адаптированной Нет
Государственная аккредитацияесть
Срок действия государственной аккредитации до
26 февраля 2030 г.
Языки на которых осуществляется обучение русский
Уровень образования среднее общее образование
Нормативный срок обучения с 1 по 11 классы
Форма обучения очная
не указано
не указано
не указано
не указано
не указано
Программа дополнительного образования
не указано
не указано
не указано
не указано
не указано
не указано
не указано
не указано

Описание образовательной программы

Программа адресована учащимся 1-11 классов.

Цель программы: создание оптимальных педагогических условий для всестороннего удовлетворения потребностей учащихся и развития их индивидуальных склонностей и способностей, мотивации личности к познанию и творчеству.

Задачи:

- обеспечение духовно-нравственного, гражданско-патриотического, трудового воспитания учащихся;

-формирование условий для создания единого образовательного пространства;

-изучение интересов и потребностей учащихся в дополнительном образовании;

-удовлетворение потребности детей в художественно-эстетическом и интеллектуальном развитии, а также в занятиях физической культурой и спортом;

-определение содержания дополнительного образования детей, его форм и методов работы с учащимися с учетом их возраста и интересов;

-развитие творческого потенциала личности и формирование нового социального опыта;

-создание максимальных условий для освоения учащимися духовных и культурных ценностей;

-воспитания уважения к истории, культуре своего и других народов и ориентация в информационном пространстве;

-сохранение психического и физического здоровья учащихся.

Учебный план

Календарный учебный график

Аннотации к образовательной программе

не указано

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

Наименование Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
Дата утверждения
24 августа 2018 г.
Программа является адаптированной Нет
Государственная аккредитацияесть
Срок действия государственной аккредитации до
26 февраля 2030 г.
Языки на которых осуществляется обучение русский
Уровень образования основное общее образование
Нормативный срок обучения с 1 по 11 классы
Форма обучения очная
не указано
не указано
не указано
не указано
не указано
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
не указано
не указано
не указано
не указано
не указано
не указано
не указано
не указано

Описание образовательной программы

Программа адресована учащимся 1-11 классов.

Цель программы:   создание оптимальных педагогических условий для всестороннего удовлетворения потребностей учащихся и развития их индивидуальных склонностей и способностей, мотивации личности к познанию и творчеству.

Задачи:

- обеспечение духовно-нравственного, гражданско-патриотического, трудового воспитания учащихся;

-формирование условий для создания единого образовательного пространства;

-изучение интересов и потребностей учащихся в дополнительном образовании;

-удовлетворение потребности детей в художественно-эстетическом и интеллектуальном развитии, а также в занятиях физической культурой и спортом;

-определение содержания дополнительного образования детей, его форм и методов работы с учащимися с учетом их возраста и интересов;

-развитие творческого потенциала личности и формирование нового социального опыта;

-создание максимальных условий для освоения учащимися духовных и культурных ценностей;

-воспитания уважения к истории, культуре своего и других народов и ориентация в информационном пространстве;

-сохранение психического и физического здоровья учащихся.

Учебный план

Календарный учебный график

Аннотации к образовательной программе

не указано

Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Наименование Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Дата утверждения
26 декабря 2017 г.
Программа является адаптированной Да
Государственная аккредитацияесть
Срок действия государственной аккредитации до
26 февраля 2030 г.
Языки на которых осуществляется обучение русский
Уровень образования начальное общее образование
Нормативный срок обучения 4 года
Форма обучения очная
не указано
не указано
не указано
не указано
не указано
Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
не указано
не указано
не указано
не указано
не указано
не указано
не указано
не указано

Описание образовательной программы

Адаптированная образовательная программа начального общего образования для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, с умственной отсталостью разработана для реализации в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении города Керчи Республики Крым «Школа №10».

Цель реализации АООП НОО обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) — создание условий для максимального удовлетворения особых образовательных потребностей обучающихся, обеспечивающих усвоение ими социального и культурного опыта.

Достижение поставленной цели предусматривает решение следующих основных задач: ― овладение обучающимися с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) учебной деятельностью, обеспечивающей формирование жизненных компетенций; ― формирование общей культуры, обеспечивающей разностороннее развитие их личности (нравственно-эстетическое, социально-личностное, интеллектуальное, физическое), в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями; ― достижение планируемых результатов освоения АООП НОО обучающимися с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом их особых образовательных потребностей, а также индивидуальных особенностей и возможностей; ― выявление и развитие возможностей и способностей обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), через организацию их общественно полезной деятельности, проведения спортивно–оздоровительной работы, организацию художественного творчества и др. с использованием системы клубов, секций, студий и кружков (включая организационные формы на основе сетевого взаимодействия), проведении спортивных, творческих и др. соревнований; ― участие педагогических работников, обучающихся, их родителей (законных представителей) и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды.

Учебный план

Учебный план образовательных организаций Российской Федерации реализующих АООП для обучающихся с умственной отсталостью (интелле­ктуальными нарушениями), фиксирует общий объем нагрузки, максимальный объём ау­ди­торной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей, рас­пределяет учебное время, отводимое на их освоение по классам и учебным предметам.

В соответствии с требованиями Стандарта (п. 1. 13), который устанавливает сроки освоения АООП обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в течение 9-13 лет годовой и недельный учебные планы могут быть представлены в 4-х вариантах:

1 вариант ― I-IV; V-IX классы (9 лет);

2 вариант ― подготовительный первый (I1)- IV; V-IX классы (10 лет);

3 вариант ― I-IV; V-IX; X-XII (12 лет);

4 вариант ― подготовительный первый (I1)- IV; V-IX; X-XII (13 лет).

Выбор вариантов сроков обучения Организация осуществляет самостоятельно с учетом:

особенностей психофизического развития обучающихся, сформи­ро­ва­н­но­сти у них готовности к школьному обучению и имеющихся особых об­ра­зо­ва­тельных потребностей;

наличия комплекса условий для реализации АООП (кадровые, финансовые и материально-технические).

Нашей школой выбран 1 вариант.

В учебном плане представлены шесть предметных областей и коррекционно-развивающая область. Содержание всех учебных предметов, входящих в со­став каждой предметной области, имеет ярко выраженную коррекционно-развивающую на­правленность, заключающуюся в учете особых образовательных потребностей этой категории обучающихся. Кроме этого, с целью коррекции недостатков психического и физи­чес­кого развития обучающихся в структуру учебного плана входит и коррекционно-раз­ви­ва­ющая область.

Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений.

Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей, которые должны быть реализованы во всех имеющих государственную аккредитацию образовательных организациях, реализующих АООП, и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.

Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей современного образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями):

формирование жизненных компетенций, обеспечивающих овладение системой социальных отношений и социальное развитие обучающегося, а также его интеграцию в социальное окружение;

формирование основ духовно-нравственного развития обучающихся, приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;

формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях.

Часть базисного учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, обеспечивает реализацию особых (специфических) образовательных потребностей, характерных для данной группы обучающихся, а также индивидуальных потребностей каждого обучающегося.

Таким образом, часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, предусматривает:

учебные занятия, обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные;

увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных предметов обязательной части;

введение учебных курсов, обеспечивающих удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и необходимую коррекцию недостатков
в психическом и (или) физическом развитии;

введение учебных курсов для факультативного изучения отдельных учебных предметов.

Содержание коррекционно-развивающей области учебного плана представлено коррекционными занятиями (логопедическими и психокоррекционными) и ритмикой в младших классах. Всего на коррекционно-развивающую область отводится 6 часов в неделю.

Выбор коррекционных индивидуальных и групповых занятий, их количественное соотношение может осуществляться общеобразовательной организацией самостоятельно, исходя из психофизических особенностей обучающихся с умственной отсталостью на основании рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии и индивидуальной программы реабилитации инвалида. Время, отведенное на реализацию коррекционно-развивающей области, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки, но учитывается при определении объемов финансирования.

Организация занятий по направлениям внеурочной деятельности (нравственное, социальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное) является неотъемлемой частью образовательного процесса в общеобразовательной организации. Образовательные организации предоставляют обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие.

Выбор направлений внеурочной деятельности и распределение на них часов самостоятельно осуществляется общеобразовательной организацией в рамках общего количества часов, предусмотренных примерным учебным планом (4 часа).

Чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации АООП определяет образовательная организация.

Для развития потенциала тех обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), которые в силу особенностей своего психофизического развития испытывают трудности в усвоении отдельных учебных предметов, могут разрабатываться с участием их родителей (законных представителей) индивидуальные учебные планы, в рамках которых формируются индивидуальные учебные программы (содержание дисциплин, курсов, модулей, темп и формы образования). Реализация индивидуальных учебных планов, программ сопровождается тьюторской поддержкой.

Годовой учебный план общего образования

обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями):

I-IV классы

Предметные области

         Классы

 

Учебные предметы

Количество часов в год

Всего

I

II

III

IV

Обязательная часть

 

1. Язык и речевая практика

1.1.Русский язык

1.2.Чтение

1.3.Речевая практика

99

99

66

102

136

68

102

136

68

102

136

68

405

507

270

2. Математика

2.1.Математика

99

136

136

136

507

3. Естествознание

3.1.Мир природы и человека

66

34

34

34

168

4. Искусство

4.1. Музыка

4.2. Изобразительное искусство

66

33

34

34

34

34

34

34

168

135

5. Физическая культура

5.1. Физическая культура

99

102

102

102

405

6. Технологии

6.1. Ручной труд

66

34

34

34

168

Итого

693

680

680

680

2733

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

-

102

102

102

306

Максимально допустимая годовая нагрузка (при 5-дневной учебной неделе)

693

782

782

782

3039

Коррекционно-развивающая область (коррекционные занятия и ритмика):

198

204

204

204

810

Внеурочная деятельность

132

136

136

136

540

Всего к финансированию

1023

1122

1112

1122

4389

Календарный учебный график

Недельный учебный план общего образования

обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями):

I-IV классы

Предметные области

Классы

 

Учебные предметы

Количество часов в год

Всего

I

II

III

IV

Обязательная часть

 

1. Язык и речевая практика

1.1.Русский язык

1.2.Чтение

1.3.Речевая практика

3

3

2

3

4

2

3

4

2

3

4

2

12

15

8

2. Математика

2.1.Математика

3

4

4

4

15

3. Естествознание

3.1.Мир природы и человека

2

1

1

1

5

4. Искусство

4.1. Музыка

4.2. Изобразительное искусство

2

1

1

1

1

1

1

1

5

4

5. Физическая культура

5.1. Физическая культура

3

3

3

3

12

6. Технологии

6.1. Ручной труд

2

1

1

1

5

Итого

21

20

20

20

81

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

-

3

3

3

9

Максимально допустимая годовая нагрузка (при 5-дневной учебной неделе)

21

23

23

23

90

Коррекционно-развивающая область (коррекционные занятия и ритмика):

6

6

6

6

24

Внеурочная деятельность

4

4

4

4

16

Всего к финансированию

31

33

33

33

130

Аннотации к образовательной программе

Не указаны
не указано

Адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Наименование Адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Дата утверждения
12 октября 2018 г.
Программа является адаптированной Да
Государственная аккредитацияесть
Срок действия государственной аккредитации до
26 февраля 2030 г.
Языки на которых осуществляется обучение русский
Уровень образования основное общее образование
Нормативный срок обучения 5 лет
Форма обучения очная
не указано
не указано
не указано
не указано
не указано
Адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
не указано
не указано
не указано
не указано
не указано
не указано
не указано
не указано

Описание образовательной программы

Адаптированная основная образовательная программа основного общего образования для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, с умственной отсталостью разработана для реализации в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении  города Керчи Республики Крым «Школа №10».

Цель реализации АООП ООО обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) — создание условий для максимального удовлетворения особых образовательных потребностей обучающихся, обеспечивающих усвоение ими социального и культурного опыта.

Достижение поставленной цели   предусматривает решение следующих основных задач:

― овладение обучающимися с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) учебной де­я­тельностью, обеспечивающей формирование жизненных компетенций;

― формирование общей культуры, обеспечивающей разностороннее раз­ви­тие их личности (нравственно-эстетическое, социально-личностное, инте­л­ле­к­ту­аль­ное, физическое), в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нра­в­с­т­ве­н­ны­ми и социокультурными ценностями;

― достижение планируемых результатов освоения АООП ООО обучающимися с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом их особых образовательных потребностей, а также индивидуальных особенностей и возможностей;

― выявление и развитие возможностей и способностей обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), через организацию их общественно полезной деятельности, проведения спортивно–оздоровительной работы, организацию художественного творчества и др. с использованием системы клубов, секций, студий и кружков (включая организационные формы на основе сетевого взаимодействия), проведении спортивных, творческих и др. соревнований;

― участие педагогических работников, обучающихся, их родителей (законных представителей) и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды.

АООП  ООО разработана на основе следующих нормативных документов:

  1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ.
  2. Письмо МО РФ N АФ-150/06 от 18 апреля 2008 г. «О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми –инвалидами».
  3.  Письма Минобрнауки РФ от 07.06.2013 № ИР-535/07 «О коррекционном и инклюзивном образовании детей»; (Приказ N 1599 от 19.12.2014) и зарегистрирован Минюстом РФ 02.2015 №35850.
  4. Письмом Министерства образования, науки и молодёжи Республики Крым от 02.09.2015 №3355/01-01 «Об организации обучения по медицинским показаниям по программам начального общего, основного общего и среднего образования на дому и в медицинской организации».
  5. Приказа  МО РФ от 10.04.2002 г. № 29/2065- п «Об утверждении учебных планов специальных /коррекционных/ образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии».
  6.  Федерального базисного учебного плана, утверждённого Приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования».

Общая характеристика адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

АООП ООО обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) создается с учетом их особых образовательных потребностей.

Одним из важнейших условий обучения ребенка с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в среде других обучающихся является готовность к эмоциональному и коммуникативному взаимодействию с ними.

Сроки реализации АООП ООО для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 5 лет.

Учебный план

Учебный план образовательных организаций Российской Федерации реализующих АООП для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),
Цель учебного плана ОУ: дать обучающимся оптимальный объем знаний для получения ими общего образования и профессионально-трудовой подготовки, необходимых для их социальной адаптации и реабилитации.
Учебный план определяет основные образовательные направления, перечень учебных предметов, их распределение по годам обучения с учетом специфики обучения детей с ограниченными возможностями здоровья и максимально допустимой нагрузки часов при пятидневном обучении. С целью недопущения перегрузок обучающихся максимально допустимая нагрузка установлена в соответствии с СанПиН 2.4.2.3286-15.
Основное общее образование для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) осуществляется индивидуальным обучением на дому по I варианту базисного учебного плана, по программе для специальных (коррекционных) образовательных школ VIII вида под редакцией В.В.Воронковой.
В V - IX классах из традиционных обязательных учебных предметов изучаются: русский язык (письмо и развитие речи), литература (чтение и развитие речи), математика,
природоведение, биология, история, география, обществознание, изобразительное искусство, музыка и пение, физкультура, осуществляется трудовое и профессионально - трудовое обучение. В VIII - IX классы введен предмет обществознание.
К коррекционным занятиям в V - IX классах относятся социально - бытовая ориентировка (СБО), занятия с педагогом-психологом. Социально-бытовая ориентировка
обеспечивает возможность систематизировано формировать и совершенствовать у детей необходимые им навыки самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориентировки в окружающем. Большое значение имеют разделы, направленные на формирование умений пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи. Уроки СБО способствуют усвоению морально-этических норм поведения, выработке навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса.
Трудовая подготовка занимает наиболее важное место в учебном процессе. На нее отводится значительная часть времени, поскольку именно она в максимальной степени
способствует успешной социальной адаптации и подготовке учащихся к самостоятельной жизни. С V класса начинается активная профориентационная работа с детьми, знакомство с разными видами профессий. В VI–IX классах осуществляется допрофессиональное трудовое обучение, целью которого является подготовка обучающихся к самостоятельному труду по получаемой специальности в условиях обычных предприятий промышленности и сферы обслуживания.
С V класса организуется трудовая практика, цель которой - социальная реабилитация обучающихся через включение их в доступный общественно-значимый труд.
Часы, отведенные на факультативные занятия в V- IX классах используются на такие предметы, как физическая культура.
По окончании IX класса обучающиеся сдают итоговый экзамен по профессионально-трудовому обучению и получают документ установленного образца.

Календарный учебный график

Календарный учебный график составляется ежегодно в соответствии с п. 2 статьи 30 Федерального закона от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Учебный год в муниципальном общеобразовательном учреждении города Керчи Республики Крым «Школа №10» начинается 1 сентября и заканчивается не позднее 26 июня, включая проведение промежуточной и итоговой аттестаций.
Формы обучения по общеобразовательным программам определяются в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации». Допускается сочетание различных форм получения образования и форм обучения.
Продолжительность учебного года составляет не менее 34 недель без учета государственной (итоговой) аттестации. В соответствии с годовым календарным учебным графиком учебный год распределяется на четыре четверти во 2-9 классах, на 2 полугодия в 10-11 классах.
Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель. Сроки и продолжительность каникул в каждом
учебном году определяются годовым календарным учебным графиком.
Обучение проводится в первую смену при пятидневной учебной неделе.
Учебные занятия начинаются в 8 часов 30 минут.
Максимально допустимая нагрузка в течение дня составляет для обучающихся 5-6 классов не более 6 уроков; для обучающихся 7-11 классов не более 7 уроков.
Расписание уроков составляется с учетом дневной и недельной умственной работоспособности обучающихся и шкалой трудности учебных предметов. При составлении
расписания уроков чередуются различные по сложности предметы в течение дня и недели: предметы естественно-математического профиля чередуются с предметами гуманитарного профиля. Наиболее трудные предметы проводятся на 2–4 уроках. Продолжительность урока (академический час) во всех классах, за исключением 1-х классов, составляет 45 минут.
Для предупреждения переутомления обучающихся и сохранения оптимального уровня их работоспособности на протяжении недели в расписании занятий 1-4 классов
предусматривается облегченный учебный день – четверг.
Между занятиями по основным общеобразовательным программам и посещением занятий дополнительного образования в школе должен быть перерыв для отдыха не менее
одного часа. Окончание занятий в объединениях дополнительного образования в организации должно быть не позднее 18.00 ч. Занятия в объединениях дополнительного
образования в школе могут проводиться в любой день недели, включая каникулы.
Максимальная продолжительность занятий в объединениях дополнительного образования в учебные дни составляет 1,5 часа, в каникулярные дни – 3 часа. После 30–45
минут занятий устраивается перерыв длительностью не менее 10 минут для отдыха обучающихся и проветривания помещений. Режим занятий объединений дополнительного образования устанавливается расписанием, утверждаемым директором школы по представлению педагогических работников с учетом пожеланий родителей (законных представителей), возрастных особенностей детей и установленных санитарно-гигиенических норм.
К промежуточной аттестации допускаются все учащиеся.
Промежуточная аттестация по окончании I полугодия и учебного года проводится согласно календарному графику учебных занятий на текущий учебный год в виде полугодовых и годовых контрольных работ. Количество предметов, выносимых на промежуточную аттестацию, а также формы и виды ежегодно утверждает педагогический совет школы.
Педагогический совет решает вопрос об освобождении учащихся от промежуточной аттестации.
Промежуточная аттестация учащихся может проводиться как письменно, так и устно.

Аннотации к образовательной программе

Не указаны
не указано

Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (вариант 5.2)

Наименование Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (вариант 5.2)
Дата утверждения
27 декабря 2018 г.
Программа является адаптированной Да
Государственная аккредитацияесть
Срок действия государственной аккредитации до
26 февраля 2030 г.
Языки на которых осуществляется обучение русский
Уровень образования начальное общее образование
Нормативный срок обучения 4 года
Форма обучения очная
не указано
не указано
не указано
не указано
не указано
Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (вариант 5.2)
не указано
не указано
не указано
не указано
не указано
не указано
не указано
не указано

Описание образовательной программы

Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи вариант 5.2 (далее – АООП НОО обучающихся с ТНР) – это общеобразовательная программа, адаптированная для обучения детей с ТНР с учетом особенностей их психофизического и речевого развития, индивидуальных возможностей, обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.

АООП НОО обучающихся с ТНР самостоятельно разрабатывается и утверждается организацией в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее – ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ), с учетом Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с ТНР.

АООП НОО обучающихся с ТНР определяет содержание образования, ожидаемые результаты и условия ее реализации.

Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающегося с ТНР является основным нормативным документом, развивающим и конкретизирующим положения Федерального государственного образовательного стандарта начального инклюзивного образования.

Адаптированная основная общеобразовательная программа НОО для обучающихся с ТНР - это нормативный документ, определяющий приоритетные ценности и цели, особенности содержания, организации учебно-методического обеспечения образовательного процесса.

Адаптированная основная общеобразовательная программа НОО для обучающихся с ТНР способствует:

- эффективной организации образовательной деятельности,

- реализации права родителей на информацию об образовательных услугах, реализуемых в МБОУ «Школа №10».

Деятельность школы регулируется Уставом и нормативными документами органов управления образованием; она исходит из принципа неукоснительного соблюдения законных прав субъектов образовательно-воспитательного процесса.

Образовательное учреждение стремится к максимальному учету потребностей и склонностей обучающихся, интересов родителей в целях наиболее полного удовлетворения запросов указанных категорий потребителей и повышения качества оказываемых образовательных услуг. Приоритетное внимание администрации и сотрудников школы направлено на создание комфортных условий для обучения и воспитания детей.

Адаптированная основная общеобразовательная программа НОО для обучающихся с ТНР образовательного учреждения строится на основе преемственности задач и проектов по отношению к ранее выполненным программам. АООП НОО для обучающихся с ТНР разработана в целях повышения качества оказываемых потребителям образовательных услуг и создания необходимых условий для поступательного развития образовательного учреждения.

Адаптированная основная общеобразовательная программа НОО для обучающихся с ТНР представляет собой компонент системы образования Российской Федерации.

Адаптированная основная общеобразовательная программа НОО для обучающихся с ТНР муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения  города Керчи Республики Крым «Школа №10»   разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами:

  • Конституция РФ ст. 43.
  • Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».
  • Конвенция о правах ребенка.
  • Концепция «Российское образование 2020».
  • Федеральный Закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г.
  • Федеральный  государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Утвержден Министерством образования и науки РФ (Приказ N 1598 от 19.12.2014) и зарегистрирован Минюстом РФ 3.02.2015 №3584.
  • Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 10.07.2015 г. №26 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».
  • Инструктивное письмо министерства образования и науки РФ от 16.02.2015 г. №ВК-333/07 «Об организации работы по введению ФГОС образования обучающихся с ОВЗ».
  • Письмо МО РФ N АФ-150/06 от 18 апреля 2008 г. «О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми –инвалидами».
  • Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи/ Одобрена решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию от 18.10.2015г.
  • Устав образовательной организации.

Структура АООП НОО обучающихся с ТНР включает целевой, содержательный и организационный разделы.

Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации АООП НОО обучающихся с ТНР образовательной организацией, а также способы определения достижения этих целей и результатов.

Целевой раздел включает:

• пояснительную записку;

• психолого-педагогическая характеристика обучающегося с ТНР;

• особые образовательные потребности обучающегося с ТНР;

• планируемые результаты освоения АООП НОО обучающегося с ТНР;

• систему оценки достижения обучающихся с ТНР планируемых результатов освоения АООП НОО.

Содержательный раздел определяет общее содержание начального общего образования обучающихся с ТНР и включает следующие программы, ориентированные на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов:

• программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся с ТНР;

• программы отдельных учебных предметов, курсов коррекционно-развивающей области и курсов внеурочной деятельности;

• программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся с ТНР;

• программу формирования экологической культуры здорового и безопасного образа жизни.

           • программу коррекционной работы

• программу внеурочной деятельности;

Организационный раздел определяет общие рамки организации образовательного процесса, а также механизмы реализации компонентов АООП НОО обучающихся с ТНР. Организационный раздел включает:

• учебный план;

• систему специальных условий реализации АООП НОО для обучающихся с ТНР в соответствии с требованиями ФГОС.

Реализация АООП НОО обучающихся с ТНР осуществляется на основе рекомендаций территориальной психолого-медико-педагогической комиссии (далее ТПМПК), сформулированных по результатам комплексного психолого-медико-педагогического обследования, с учетом медико-социальной экспертизы (далее - МСЭ), индивидуальной программы реабилитации, абилитации (далее – ИПРА) и в порядке, установленном законодательством Российской Федерации, с согласия родителей (законных представителей).

Реализация АООП НОО Вариант 5.2 предполагает, что обучающийся с ТНР получает образование, соответствующее по конечным достижениям с образованием сверстников, не имеющих нарушений речевого развития, но в более пролонгированные календарные сроки, находясь в среде сверстников с речевыми нарушениями и сходными образовательными потребностями или в условиях общего образовательного потока (в отдельных классах).

Вариант 5.2 предназначается обучающимся с ТНР, для преодоления речевых расстройств, которым требуются особые педагогические условия, специальное систематическое целенаправленное коррекционное воздействие. Это обучающиеся, находящиеся на II и III уровнях речевого развития (по Р.Е. Левиной), при алалии, афазии, дизартрии, ринолалии, заикании, имеющие нарушения чтения и письма и обучающиеся, не имеющие общего недоразвития речи при тяжелой степени выраженности заикания.

Срок освоения АООП НОО для обучающихся с ТНР составляет 5 лет. Для обучающихся с ТНР, не имевших дошкольной подготовки и (или) по уровню своего развития не готовых к освоению программы I класса.

Выбор продолжительности обучения 4 года или 5 лет (для обучающихся с ТНР, не имевших дошкольной подготовки) остается за образовательной организацией, исходя из динамики развития по результатам обследования, освоения АООП НОО и/или рекомендаций территориальной психолого-медико-педагогической комиссии.

Учебный план

Учебный план для обучающегося с ТНР фиксирует общий объем нагрузки, максимальный объём аудиторной нагрузки обучающегося, состав и структуру обязательных предметных областей, распределяет учебное время, отводимое на их освоение по классам и учебным предметам.

Особенности учебного плана классов 1-го  уровня обучения

Обучение ведется согласно государственным программам, требованиям обязательного минимума содержания образования, УМК, рекомендованным Министерством образования Российской Федерации.

Содержание начального общего образования обучающегося с ТНР реализуется за счёт введения учебных предметов, обеспечивающих целостное восприятие мира, с учетом их особых образовательных потребностей и возможностей, а также коррекционно-развивающих курсов, направленных на коррекцию недостатков психической сферы.

         Учебный план:

- фиксирует максимальный объем учебной нагрузки обучающихся;

- определяет (регламентирует) перечень учебных предметов, курсов и время, отводимое на их освоение и организацию;

- распределяет учебные предметы, курсы и направления внеурочной деятельности по классам и учебным годам.

Учебный план для 1-4 классов для детей с ОВЗ с ТНР соответствует базисному учебному плану и структуре ООП НОО.

Учебный план для обучающегося с ОВЗ с ТНР фиксирует общий объем нагрузки, максимальный объём аудиторной нагрузки обучающегося, состав и структуру обязательных предметных областей, распределяет учебное время, отводимое на их освоение по классам и учебным предметам.

Учебная нагрузка состоит из часов, отведенных на базовый компонент, из часов регионального и школьного компонентов. В сумме она не превышает максимальный объем обязательной учебной нагрузки:

для 1 классов – 33 часа;   для 2-4  классов – 34 часа.

Учебные занятия в 1-4 классах проводятся по 5-дневной учебной неделе  в первую смену.

В соответствии СанПиН обучение  во 2-4 классах – не более 5 уроков.

Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений.

Учебная нагрузка каждого ученика состоит из часов, отведенных на обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений. Объем обязательной учебной нагрузки для первоклассников 21 час, для школьников 2-3 классов в сумме не превышает максимально допустимую недельную нагрузку 23 часа, для 4-х классов – 25 часов.

Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей, и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.

Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей современного образования обучающегося с ТНР:

  • формирование жизненных компетенций, обеспечивающих овладение системой социальных отношений и социальное развитие обучающегося, а также его интеграцию в социальное окружение;
  • готовность обучающегося к продолжению образования на последующей ступени основного общего образования;
  • формирование основ нравственного развития обучающегося, приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
  • формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;
  • личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, обеспечивает реализацию особых (специфических) образовательных потребностей, характерных для обучающегося, а также индивидуальных потребностей каждого обучающегося. Время, отводимое на данную часть, внутри максимально допустимой недельной нагрузки обучающегося может быть использовано:

  • на увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных предметов обязательной части;
  • на введение учебных курсов, обеспечивающих удовлетворение особых образовательных потребностей, обучающегося с ТНР и необходимую коррекцию недостатков впсихическом и/или физическом развитии;
  • на введение учебных курсов для факультативного изучения отдельных учебных предметов;
  • на введение учебных курсов, обеспечивающих различные интересы обучающегося, в том числе этнокультурные.

Количество часов, отведенных на освоение обучающегося с ТНР учебного плана, состоящего из обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, в совокупности не превышает величину максимально допустимой недельной образовательной нагрузки обучающегося в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.

Предметные области

Учебные предметы

Количество часов в неделю по классам

Всего

I

II

III

IV

 

Обязательная часть

 

 

      Филология

Русский язык

-

4

4

4

12

Обучение грамоте

5

-

-

-

5

Литературное чтение

-

4

4

4

12

Иностранный язык

-

1

1

1

3

Математика и информатика

Математика

4

4

4

4

16

Обществознание и естествознание

Окружающий мир

2

2

2

2

8

Основы религиозных культур и светской этики

 Основы религиозных культур и светской этики

-

-

-

1

1

 

      Искусство

Изобразительное искусство

1

1

1

1

4

Музыка

1

1

1

1

4

      Технология

технология

2

2

2

2

8

Физическая культура

Физическая культура

3

3

3

3

11

Итого

 

18

22

22

22

84

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений (при 5-дневной неделе)

3

1

1

1

6

Предельно допустимая недельная нагрузка (при 5-дневной учебной неделе)

21

23

23

23

90

Направления  внеурочной деятельности (исключая коррекционно-развивающую область)

3

3

3

3

12

Коррекционно-   развивающая область

 

 

 

Коррекционные курсы

Количество часов в неделю по классам

Всего

I

II

III

IV

Произношение

1

1

-

-

2

Развитие речи

2

2

1

1

6

Логопедическая ритмика

2

2

4

4

12

Индивидуальная и подгрупповая логопедическая работа

2

2

2

2

8

Итого (коррекционно-развивающая область)

7

7

7

7

28

Всего (направления внеурочной деятельности)

10

10

10

10

40

Всего  к финансированию

31

33

33

33

130

                             

  В часть, формируемую участниками образовательных отношений, входит и внеурочная деятельность. В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (коррекционно-развивающее, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное).

Организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в образовательной организации.

Коррекционно-развивающее направление, согласно требованиям ФГОС, является обязательным и представлено фронтальными и индивидуальными коррекционно-развивающими занятиями (логопедические и психокоррекционные занятия), направленными на коррекцию дефекта и формирование навыков адаптации личности в современных жизненных условиях. Выбор коррекционно-развивающих курсов для индивидуальных и групповых занятий, их количественное соотношение, содержание может осуществляться образовательной организацией самостоятельно, исходя из психофизических особенностей обучающегося с ТНР на основании рекомендаций психолого-(медико)-педагогической комиссии и индивидуальной программы реабилитации инвалида. Коррекционно-развивающие занятия могут проводиться в индивидуальной и групповой форме.

Количество часов в неделю указывается на одного обучающегося. На программу внеурочной деятельности по учебному плану отводится 10 часов (5 часов - коррекционные курсы и 5 часов – другие направления внеурочной деятельности). Коррекционно-развивающие занятия проводятся в течение учебного дня и во внеурочное время. На индивидуальные коррекционные занятия отводится 30 - 40 мин., на групповые занятия – 35 - 40 минут.

Организация внеурочной деятельности предполагает, что в этой работе принимают участие все педагогические работники образовательной организации (учителя-дефектологи, воспитатели групп продленного дня, учителя-логопеды, педагоги-психологи, социальные педагоги и др.).

Время, отведённое на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающегося, но учитывается при определении объёмов финансирования, направляемых на реализацию адаптированной основной общеобразовательной программы.

Календарный учебный график

Учебные занятия в 1-4 классах проводятся по 5-дневной учебной неделе  в первую смену.

В соответствии СанПиН обучение  во 2-4 классах – не более 5 уроков.

Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений.

Учебная нагрузка каждого ученика состоит из часов, отведенных на обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений. Объем обязательной учебной нагрузки для первоклассников 21 час, для школьников 2-3 классов в сумме не превышает максимально допустимую недельную нагрузку 23 часа, для 4-х классов – 25 часов.

На индивидуальные коррекционные занятия отводится 30 - 40 мин., на групповые занятия – 35 - 40 минут.

Аннотации к образовательной программе

Не указаны
не указано

Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.2)

Наименование Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.2)
Дата утверждения
27 декабря 2018 г.
Программа является адаптированной Да
Государственная аккредитацияесть
Срок действия государственной аккредитации до
26 февраля 2030 г.
Языки на которых осуществляется обучение русский
Уровень образования начальное общее образование
Нормативный срок обучения 5 лет
Форма обучения очная
не указано
не указано
не указано
не указано
не указано
Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.2)
не указано
не указано
не указано
не указано
не указано
не указано
не указано
не указано

Описание образовательной программы

Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития вариант 7.2 (далее – АООП НОО обучающихся с ЗПР) – это общеобразовательная программа, адаптированная для обучения детей с ЗПР с учетом особенностей их психофизического и речевого развития, индивидуальных возможностей, обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.

АООП НОО обучающихся с  ЗПР самостоятельно разрабатывается и утверждается организацией в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее – ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ), с учетом Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с  ЗПР.

АООП НОО обучающихся с  ЗПР определяет содержание образования, ожидаемые результаты и условия ее реализации.

Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающегося с  ЗПР является основным нормативным документом, развивающим и конкретизирующим положения Федерального государственного образовательного стандарта начального инклюзивного образования.

Адаптированная основная общеобразовательная программа НОО для обучающихся с  ЗПР - это нормативный документ, определяющий приоритетные ценности и цели, особенности содержания, организации учебно-методического обеспечения образовательного процесса.

Адаптированная основная общеобразовательная программа НОО для обучающихся с ЗПР способствует:

- эффективной организации образовательной деятельности,

- реализации права родителей на информацию об образовательных услугах, реализуемых в МБОУ «Школа №10».

Деятельность школы регулируется Уставом и нормативными документами органов управления образованием; она исходит из принципа неукоснительного соблюдения законных прав субъектов образовательно-воспитательного процесса.

Образовательное учреждение стремится к максимальному учету потребностей и склонностей обучающихся, интересов родителей в целях наиболее полного удовлетворения запросов указанных категорий потребителей и повышения качества оказываемых образовательных услуг. Приоритетное внимание администрации и сотрудников школы направлено на создание комфортных условий для обучения и воспитания детей.

Адаптированная основная общеобразовательная программа НОО для обучающихся с ЗПР образовательного учреждения строится на основе преемственности задач и проектов по отношению к ранее выполненным программам. АООП НОО для обучающихся с  ЗПР  разработана в целях повышения качества оказываемых потребителям образовательных услуг и создания необходимых условий для поступательного развития образовательного учреждения.

Адаптированная основная общеобразовательная программа НОО для обучающихся с  ЗПР представляет собой компонент системы образования Российской Федерации.

Адаптированная основная общеобразовательная программа НОО для обучающихся с  ЗПР муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения  города Керчи Республики Крым «Школа №10»   разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами:

  • Конституция РФ ст. 43.
  • Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».
  • Важнейшие положения Конвенции о правах ребенка.
  • Концепция «Российское образование 2020».
  • Федеральный Закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г.
  • Федеральный  государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Утвержден Министерством образования и науки РФ (Приказ N 1598 от 19.12.2014) и зарегистрирован Минюстом РФ 3.02.2015 №3584.
  • Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 10.07.2015 г. №26 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».
  • Инструктивное письмо министерства образования и науки РФ от 16.02.2015 г. №ВК-333/07 «Об организации работы по введению ФГОС образования обучающихся с ОВЗ».
  • Письмо МО РФ N АФ-150/06 от 18 апреля 2008 г. «О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми –инвалидами».
  • Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития Одобрена решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию от 18.10.2015г.
  • Устав образовательной организации.

Структура АООП НОО обучающихся с  ЗПР включает целевой, содержательный и организационный разделы.

Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации АООП НОО обучающихся с  ЗПР образовательной организацией, а также способы определения достижения этих целей и результатов.

Целевой раздел включает:

• пояснительную записку;

• психолого-педагогическая характеристика обучающегося с  ЗПР;

• особые образовательные потребности обучающегося с  ЗПР;

• планируемые результаты освоения АООП НОО обучающегося с  ЗПР;

• систему оценки достижения обучающихся с  ЗПР планируемых результатов освоения АООП НОО.

Содержательный раздел определяет общее содержание начального общего образования обучающихся с ЗПР и включает следующие программы, ориентированные на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов:

• программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся с  ЗПР;

• программы отдельных учебных предметов, курсов коррекционно-развивающей области и курсов внеурочной деятельности;

• программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся с  ЗПР;

• программу формирования экологической культуры здорового и безопасного образа жизни.

           • программу коррекционной работы

• программу внеурочной деятельности;

Организационный раздел определяет общие рамки организации образовательного процесса, а также механизмы реализации компонентов АООП НОО обучающихся с ЗПР. Организационный раздел включает:

• учебный план;

• систему специальных условий реализации АООП НОО для обучающихся с  ЗПР в соответствии с требованиями ФГОС.

Реализация АООП НОО обучающихся с  ЗПР осуществляется на основе рекомендаций территориальной психолого-медико-педагогической комиссии (далее ТПМПК), сформулированных по результатам комплексного психолого-медико-педагогического обследования, с учетом медико-социальной экспертизы (далее - МСЭ), индивидуальной программы реабилитации, абилитации (далее – ИПРА) и в порядке, установленном законодательством Российской Федерации, с согласия родителей (законных представителей).

Сроки получения начального общего образования обучающимися с ЗПР пролонгируются с учетом психофизиологических возможностей и индивидуальных особенностей развития данной категории обучающихся и составляют 5 лет (с обязательным введением первого дополнительного класса).

Реализация АООП НОО (вариант 7.2) предполагает, что обучающийся с ЗПР получает образование сопоставимое по итоговым достижениям к моменту завершения школьного обучения с образованием сверстников без ограничений здоровья, но в более пролонгированные календарные сроки, которые определяются Стандартом. «Сопоставимость» заключается в том, что объем знаний и умений по основным предметам сокращается несущественно за счет устранения избыточных по отношению к основному содержанию требований.

Вариант 7.2 АООП НОО обучающихся с ЗПР может быть реализован в разных формах: как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах, группах. Школа обеспечивает требуемые для данного варианта и категории обучающихся условия обучения и воспитания.

Учебный план

Учебный план НОО обучающихся с ОВЗ является основным организационным механизмом реализации АООП НОО.

Учебный план соответствует действующему законодательству Российской Федерации в области образования, обеспечивает введение в действие и реализацию требований ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и выполнение гигиенических требований к режиму образовательного процесса, установленных действующим СанПиНом.

Учебный план фиксирует общий объем нагрузки и максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных и коррекционно-развивающих областей по классам (годам обучения), распределяет учебное время, отводимое на их освоение по классам и учебным предметам.

Формы организации образовательного процесса, чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации АООП НОО определяет образовательная организация. Учебный план включает семь предметных областей и коррекционно-развивающую область. Содержание учебных предметов, входящих в состав каждой предметной области, обеспечивает целостное восприятие мира, с учетом особых образовательных потребностей и возможностей обучающихся с ЗПР. Коррекционно-развивающая область включена в структуру учебного плана с целью коррекции недостатков психофизического развития обучающихся.

Количество учебных занятий по предметным областям за 5 учебных лет не может составлять более 3821 часа.

Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений. Обязательная часть АООП НОО составляет 80%, а часть, формируемая участниками образовательных отношений, - 20% от общего объема АООП НОО. В обязательной части учебного плана полностью реализуется федеральный компонент государственного образовательного стандарта для детей с ОВЗ (ЗПР).

Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.

Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей современного образования обучающихся с ЗПР:

  • формирование социальных компетенций, обеспечивающих овладение системой социальных отношений и социальное развитие обучающегося, а также его интеграцию в социальное окружение;
  • готовность обучающихся к продолжению образования на последующей ступени основного общего образования;
  • формирование основ нравственного развития обучающихся, приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
  • формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;
  • личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.

Организация самостоятельна в осуществлении образовательного процесса, в выборе видов деятельности по каждому предмету (предметно-практическая деятельность, экскурсии и т.д.).

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, обеспечивает реализацию особых (специфических) образовательных потребностей, характерных для обучающихся с ЗПР, а также индивидуальных потребностей каждого обучающегося. В 1 дополнительном и 1 классах эта часть отсутствует. Время, отводимое на данную часть, внутри максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся может быть использовано:

- на увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных предметов обязательной части;

- на введение учебных курсов, обеспечивающих удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР и необходимую коррекцию недостатков в психическом и/или физическом развитии;

- на введение учебных курсов для факультативного изучения отдельных учебных предметов (например: элементарная компьютерная грамотность и др.);

- на введение учебных курсов, обеспечивающих различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные (например: история и культура родного края и др.).

Количество часов, отведенных на освоение обучающимися с ЗПР учебного плана, состоящего из обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, в совокупности не превышает величину максимально допустимой недельной образовательной нагрузки обучающихся в соответствии с санитарно­гигиеническими требованиями.

Обязательным компонентом учебного плана является внеурочная деятельность. В соответствии с требованиями ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (духовно­нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно­оздоровительное). Организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в МБОУ «Школа № 10». Выбор направлений внеурочной деятельности определяется Организацией.

Обязательным элементом структуры учебного плана является «Коррекционно-образовательная область», реализующаяся через содержание коррекционных курсов.

В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся с ОВЗ часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, предусматривает:

- учебные занятия для углубленного изучения отдельных обязательных учебных предметов;

- учебные занятия, обеспечивающие различные интересы обучающихся с ОВЗ, в том числе этнокультурные;

- увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных предметов обязательной части;

- введение учебных курсов, обеспечивающих удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ и необходимую коррекцию недостатков в психической и (или) физическом развитии;

- введение учебных курсов для факультативного изучения отдельных учебных предметов.

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, включает часы на внеурочную деятельность (10 часов в неделю), предназначенные для реализации направлений внеурочной деятельности.

Коррекционно-развивающая область, согласно требованиям Стандарта, является обязательной частью внеурочной деятельности и представлено фронтальными и индивидуальными коррекционно-развивающими занятиями (логопедическими и психокоррекционными) и ритмикой, направленными на коррекцию дефекта и формирование навыков адаптации личности в современных жизненных условиях. Выбор коррекционно-развивающих курсов для индивидуальных и групповых занятий, их количественное соотношение, содержание осуществляется МБОУ «Школа № 30» самостоятельно, исходя из психофизических особенностей обучающихся с ЗПР на основании рекомендаций ПМПК и индивидуальной программы реабилитации инвалида. Коррекционно-развивающие занятия могут проводиться в индивидуальной и групповой форме.

В организации внеурочной деятельности могут принимать участие следующие педагогические работники: учитель-логопед, педагог-психолог, социальный педагог, педагог-библиотекарь, педагоги дополнительного образования и др., так же и медицинские работники.

Время, отведённое на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при определении объёмов финансирования, направляемых на реализацию АООП НОО. Распределение часов, предусмотренных на внеурочную деятельность, осуществляется следующим образом: недельная нагрузка ― 10 ч, из них 7 ч отводится на проведение коррекционных занятий.

   АООП НОО обучающихся с ЗПР может включать как один, так и несколько учебных планов. Для развития потенциала тех обучающихся с ЗПР, которые в силу особенностей психофизического развития испытывают трудности в усвоении отдельных учебных предметов, могут разрабатываться с участием их родителей (законных представителей) индивидуальные учебные планы, в рамках которых формируются индивидуальные учебные программы (содержание дисциплин, курсов, модулей, формы образования).

Количество часов, отводимых на изучение учебных предметов «Русский язык», «Литературное чтение» может корректироваться в рамках предметной области «Филология» с учётом психофизических особенностей обучающихся с ЗПР.

Часы коррекционно-развивающей области представлены групповыми и индивидуальными коррекционно-развивающими занятиями (логопедическими и психокоррекционными), направленными на коррекцию недостатков психофизического развития обучающихся и восполнение пробелов в знаниях, а также групповыми занятиями по ритмике, направленными на коррекцию отклонений в развитии моторной деятельности обучающихся, развитие пространственных представлений, координации движений и улучшения осанки детей. Количество часов в неделю указывается на одного учащегося. Коррекционно-развивающие занятия проводятся в течение учебного дня и во внеурочное время. На индивидуальные коррекционные занятия отводится до 25 мин., на групповые занятия – до 40 минут.

Время, отводимое на внеурочную деятельность, на уровне начального общего обучения составляет − 1680 часов, из них 1176 часов приходится на коррекционно-развивающее направление.

Обязательные предметные области учебного плана и основные задачи реализации содержания предметных областей приведены в таблице.

Примерный годовой учебный план начального общего образования
обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.2)

 

Предметные
области

Классы

 

Учебные предметы

Количество часов
в год

Всего

1

1 доп.

2

3

4

Обязательная часть

 

Филология

Русский язык

5/165

5/165

5/170

4/136

4/136

23/772

Литературное чтение

4/132

4/132

4/136

4/136

3/102

19/638

Иностранный язык

-

-

-

1/34

1/34

2/68

Математика и информатика

Математика

4/132

4/132

4/136

4/136

4/136

20/672

Обществознание и естествознание

Окружающий мир

2/66

2/66

2/68

2/68

2/68

10/336

Основы религиозных культур и светской этики

Основы религиозных культур и светской этики

-

-

-

-

1/34

1/34

Искусство

Музыка

1/33

1/33

1/34

1/34

1/34

5/168

Изобразительное искусство

1/33

1/33

1/34

1/34

1/34

5/168

Технология

Технология

1/33

1/33

1/34

1/34

1/34

5/168

Физическая культура

Физическая культура

3/99

3/99

3/102

3/102

3/102

15/504

Итого

21/

693

21/

693

21/

714

21/

714

21/

714

105/

3528

Часть, формируемая участниками образовательного процесса

-

-

2/68

2/68

2/68

6/204

Максимально допустимая годовая нагрузка (при 5-дневной учебной неделе)

21/

693

21/

693

23/

782

23/

782

23/

782

111/

3732

Внеурочная деятельность (включая коррекционно-развивающую область):

10/

330

10/

330

10/

340

10/

340

10/

340

50/

1680

коррекционно-развивающая область

7/231

7/231

7/238

7/238

7/238

35/1176

коррекционно-развивающие занятия

6/198

6/198

6/204

6/204

6/204

30/1008

Специальная медицинская группа

1/33

 

 

 

 

1/33

ритмика

 

1/33

1/34

1/34

1/34

5/168

направления внеурочной деятельности

3/99

3/99

3/102

3/102

3/102

15/504

Всего к финансированию

31/

1023

31/

1023

33/

1122

33/

1122

33/

1122

161/

5412

Календарный учебный график

Сроки освоения АООП НОО (вариант 7.2) обучающимися с ЗПР составляют 5 лет, с обязательным введением 1 дополнительного класса.

Продолжительность учебной недели в течение всех лет обучения – 5 дней. Пятидневная рабочая неделя устанавливается в целях сохранения и укрепления здоровья обучающихся. Обучение проходит в одну смену.

Продолжительность учебного года на первой ступени общего образования составляет 34 недели, в 1 дополнительном и 1 классах — 33 недели. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом — не менее 8 недель. Для обучающихся 1 дополнительного и 1 класса устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы.

Продолжительность учебных занятий составляет 40 минут. При определении продолжительности занятий в 1 дополнительном и 1 классах используется «ступенчатый» режим обучения: в первом полугодии (в сентябре, октябре − по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре − по 4 урока по 35 минут каждый; январь-май − по 4 урока по 40 минут каждый).

Аннотации к образовательной программе

Не указаны
не указано

Адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего образования обучающихся с ОВЗ (задержкой психического развития)

Наименование Адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего образования обучающихся с ОВЗ (задержкой психического развития)
Дата утверждения
5 ноября 2019 г.
Программа является адаптированной Да
Государственная аккредитацияесть
Срок действия государственной аккредитации до
26 февраля 2030 г.
Языки на которых осуществляется обучение русский
Уровень образования основное общее образование
Нормативный срок обучения 5 лет
Форма обучения очная
не указано
не указано
не указано
не указано
не указано
Адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего образования обучающихся с ОВЗ (задержкой психического развития)
не указано
не указано
не указано
не указано
не указано
не указано
не указано
не указано

Описание образовательной программы

Адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего образования обучающихся с задержкой психического развития   (далее – АООП ООО обучающихся с ЗПР) – это общеобразовательная программа, адаптированная для обучения детей с ЗПР с учетом особенностей их психофизического и речевого развития, индивидуальных возможностей, обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.

АООП ООО обучающихся с  ЗПР самостоятельно разрабатывается и утверждается организацией в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее – ФГОС ООО обучающихся с ОВЗ), с учетом Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы основного общего образования обучающихся с  ЗПР.

АООП ООО обучающихся с  ЗПР определяет содержание образования, ожидаемые результаты и условия ее реализации.

Адаптированная основная общеобразовательная программа ООО для обучающихся с  ЗПР - это нормативный документ, определяющий приоритетные ценности и цели, особенности содержания, организации учебно-методического обеспечения образовательного процесса.

Адаптированная основная общеобразовательная программа ООО для обучающихся с ЗПР способствует:

- эффективной организации образовательной деятельности,

- реализации права родителей на информацию об образовательных услугах, реализуемых в МБОУ «Школа №10».

Деятельность школы регулируется Уставом и нормативными документами органов управления образованием; она исходит из принципа неукоснительного соблюдения законных прав субъектов образовательно-воспитательного процесса.

Образовательное учреждение стремится к максимальному учету потребностей и склонностей обучающихся, интересов родителей в целях наиболее полного удовлетворения запросов указанных категорий потребителей и повышения качества оказываемых образовательных услуг. Приоритетное внимание администрации и сотрудников школы направлено на создание комфортных условий для обучения и воспитания детей.

Адаптированная основная общеобразовательная программа ООО для обучающихся с ЗПР образовательного учреждения строится на основе преемственности задач и проектов по отношению к ранее выполненным программам. АООП ООО для обучающихся с  ЗПР  разработана в целях повышения качества оказываемых потребителям образовательных услуг и создания необходимых условий для поступательного развития образовательного учреждения.

Адаптированная основная общеобразовательная программа ООО для обучающихся с  ЗПР муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения  города Керчи Республики Крым «Школа №10»   разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами:

  • Конституция РФ ст. 43.
  • Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».
  • Важнейшие положения Конвенции о правах ребенка.
  • Концепция «Российское образование 2020».
  • Федеральный Закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г.
  • Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 10.07.2015 г. №26 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».
  • Инструктивное письмо министерства образования и науки РФ от 16.02.2015 г. №ВК-333/07 «Об организации работы по введению ФГОС образования обучающихся с ОВЗ».
  • Письмо МО РФ N АФ-150/06 от 18 апреля 2008 г. «О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми –инвалидами».
  • Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего образования обучающихся с задержкой психического развития Одобрена решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию от 18.10.2015г.
  • Устав образовательной организации.

Структура АООП ООО обучающихся с  ЗПР включает целевой, содержательный и организационный разделы.

Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации АООП ООО обучающихся с  ЗПР образовательной организацией, а также способы определения достижения этих целей и результатов.

Целевой раздел включает:

  • пояснительную записку;
  • планируемые результаты освоения обучающимися с ЗПР АООП ООО;
  • систему оценки достижения планируемых результатов освоения АООП  ООО.

Содержательный раздел определяет общее содержание основного общего образования и включает следующие программы, ориентированные на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов:

  •  программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся с ЗПР;
  • программы отдельных учебных предметов, курсов;
  • программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся с ЗПР;
  • программу формирования экологической культуры здорового и безопасного образа жизни;
  • программу коррекционной работы;
  • программу внеурочной деятельности

Организационный раздел включает:

  • учебный план основного общего образования;
  • систему специальных условий реализации АООП ООО.

    Реализация АООП ООО обучающихся с  ЗПР осуществляется на основе рекомендаций территориальной психолого-медико-педагогической комиссии (далее ТПМПК), сформулированных по результатам комплексного психолого-медико-педагогического обследования, с учетом медико-социальной экспертизы (далее - МСЭ), индивидуальной программы реабилитации, абилитации (далее – ИПРА) и в порядке, установленном законодательством Российской Федерации, с согласия родителей (законных представителей).

          АООП ООО   обучающихся с ЗПР  представляет собой адаптированный вариант основной образовательной программы основного общего образования (далее — ООП ООО). Требования к структуре АООП ООО (в том числе соотношению обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений и их объему) и результатам ее освоения соответствуют федеральному государственному стандарту основного общего образования.

Адаптация программы предполагает введение программы коррекционной работы, ориентированной на удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР и поддержку в освоении АООП ООО, требований к результатам освоения программы коррекционной работы и условиям реализации АООП ООО.

Обязательными условиями реализации АООП ООО обучающихся с ЗПР является психолого­-педагогическое сопровождение обучающегося, согласованная работа психолога с педагогами, реализующими программу коррекционной работы.

Реализация АООП ООО ЗПР предполагает, что обучающиеся с ЗПР получают образование сопоставимое по итоговым достижениям к моменту завершения школьного обучения с образованием сверстников без ограничений здоровья, которые определяются Стандартом основного общего образования.

АООП ООО ЗПР предусматривает:

- выявление и развитие способностей обучающихся через систему проектно- исследовательских технологий, активной социальной практики;

- участие обучающихся и их родителей, педагогов и общественности в развитии внутришкольной социальной среды;

- проектирование образовательного процесса на принципах системно- деятельностного подхода;

- создание условий для самореализации обучающихся в разных видах деятельности.

Основная цель образовательной программы – обеспечение равных возможностей получения качественного общего образования каждым обучающимся.

Для реализации АООП основного общего школьного образования определяется нормативный срок – 5 лет, который связан с двумя этапами возрастного развития:

• первый этап – 5-6 классы, как образовательный переход от младшего школьного к подростковому возрасту через пробы построения учащимися индивидуальной образовательной траектории в зависимости от разных видов деятельности, обеспечивающий плавный и постепенный, бесстрессовый переход обучающихся с одного уровня образования на другой;

• второй этап – 7-9 классы, как этап самоопределения подростка через апробирования себя в разных видах деятельности, координацию разных учебных предметов, построение индивидуальных образовательных маршрутов (траекторий) в разных видах деятельности, наличие личностно значимых образовательных событий, что приведет к становлению позиции, как особого способа рассмотрения вещей, удерживающего разнообразие и границы возможный видений в изучаемых дисциплинах.

     АООП ООО ЗПР разработана с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике, связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей среднего школьного возраста.

Учебный план

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

основного общего образования (ФГОС)

МБОУ «Школа №10» с изучением второго иностранного языка

(5-дневная учебная неделя)

Предметные области

Учебные предметы

Количество часов в неделю по классам

5

6

7

8

9

Обязательная часть

 

 

 

 

 

Русский язык и литература

Русский язык

4

4

4

3

4

Литература

2

3

2

2

3

Родной язык и родная литература

Родной язык (крымскотатарский)/

крымоведение

1/1

1/1

   1/1

1/1

1/1

Родная (крымскотатарская)литература/основы православной культуры Крыма

1/1

1/1

1/1

0,5/0,5

0,5/0,5

Иностранные языки

Иностранный язык (английский) 

3

3

3

3

3

Второй иностранный язык (немецкий)

1+1

1+1

1+1

1+0,5

1+0,5

Общественно-научные предметы

История России. Всеобщая история

2

2

2

2

2

Обществознание

-

1

1

1

1

География

1

1

2

2

2

Математика и информатика

Математика

5

5

-

-

-

Алгебра

-

-

3

3

3

Геометрия

-

-

2

2

2

Информатика

-

-

1

1

1

Основы духовно-нравственной культуры народов России

Основы духовно-нравственной культуры народов России

1

-

-

-

-

Естественно-научные предметы

Физика

-

-

2

2

2

Биология

1

1

1

2

2

Химия

-

-

-

2

2

Искусство

Изобразительное искусство

1

1

1

-

-

Музыка

1

1

1

1

-

Технология

Технология

2

2

1

1

-

Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности

Физическая культура

2

2

2

2

2

Основы безопасности жизнедеятельности

-

-

-

1

1

ИТОГО

 

 

 

 

 

 Часть, формируемая участниками образовательных отношений при 5-дневной учебной неделе

Крымоведение

    -

-

 

 

-

 

-

 

 

-

 

 

Максимально допустимая недельная нагрузка при 5-дневной учебной неделе

29

30

32

33

33

Внеурочная деятельность

10

10

10

10

10

Всего финансируется

39

40

42

43

43

               

ПЛАН

внеурочной деятельности

Направление

Класс/внеурочная деятельность

5

6

7

8

9

 Общеинтеллек-туальное

«Информатика и ИКТ»

1

1

-

 

 

«Путешествие в компьютерную долину»

-

-

-

 

 

«Занимательный английский»

 

 

 

 

 

«Занимательная география»

 

 

 

 

1

«За страницами учебника математики»

 1

1

1

1

1

«Введение в химию»

 

 

1

 

 

«Химия в задачах и упражнениях»

 

 

 

1

1

«Черчение и графика»

 

 

 

1

 

Социальное

«Социальное проектирование»

 

 

 

 

1

«Твой путь к успеху»

0,5

0,5

 

 

 

«Дизайн, как искусство конструирования предметного мира» 

 

 

1

1

1

«Финансовая грамотность»

0,5

0,5

0,5

0,5

 

Общекультур-ное

 «Ручное творчество»

-

-

-

 

 

 «Увлекательное творчество»

1

1

1

0,5

 

 «Культура речи»

 

 

1

1

1

«Театральный  калейдоскоп»

 

 

 

 

 

«Веселые капельки»

 

 

 

 

 

«Юный художник»

1

1

 

 

 

«Театральная студия»

1

1

1

1

 

Духовно-нравственное

«Страноведение»

1

1

1

1

1

Родной язык  (крымскотатарский)

 

 

1

1

1

«Живое слово»

1

1

 

 

 

«Азбука нравственности»

 

 

0,5

 

1

 «Почемучка»

 

 

 

 

 

Спортивно-оздоровитель-ное

Клуб «Спортивный»

1

1

1

1

1

Секция «Бокс»

1

1

 

 

 

ИТОГО

 

10

10

10

10

10

не указано

Аннотации к образовательной программе

Не указаны
не указано