Версия для слабовидящих
Сведения об образовательной организации
Организация питания.
Ежедневные меню

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Керчи Республики Крым «Школа №10 имени Героя Советского Союза И.Е. Петрова»

Республика Крым, г. Керчь, ул. Международная, 44

Телефон

8 (36561) 6-43-97

Эл. почта school6_kerch@crimeaedu.ru

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Керчи Республики Крым «Школа № 10 имени Героя Советского Союза И.Е. Петрова»

Адрес: 298307, Республика Крым, г.Керчь, ул.Международная, 44         Телефон: (365-61) 6-43-97        Эл. почта: school6_kerch@crimeaedu.ru

Главная → Сведения об образовательной организации

Образование

Основная информация

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Керчи Республики Крым «Школа №10 имени Героя Советского Союза И.Е. Петрова» реализует общеобразовательные программы по следующим уровням: начальное общее, основное общее, среднее общее образования; а также дополнительное образование по различным направленностям.

ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ: Общеобразовательные программы в Школе осваиваются в очной форме. С учетом потребностей и возможностей личности общеобразовательные программы в Школе могут осваиваться в форме экстерната, самообразования и семейного образования.

Для детей по медицинским показаниям организуется индивидуальное обучение.

ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ: русский.

 

Образовательные программы

  • Основная образовательная программа начального общего образования (2023)
  • Основная образовательная программа основного общего образования (2023)
  • Основная образовательная программа среднего общего образования (2023)
  • Основная образовательная программа начального общего образования (в соответствии с ФГОС-2021)
    • Наименование Основная образовательная программа начального общего образования (в соответствии с ФГОС-2021)
      Программа является адаптированной нет
      Государственная аккредитацияесть
      Срок действия государственной аккредитации до
      26 февраля 2030 г.
      Языки, на которых осуществляется обучение русский
      Уровень образования начальное общее образование
      Нормативный срок обучения 4 года
      Форма обучения очная
      не указано
      не указано
      не указано
      не указано
      Основная образовательная программа начального общего образования (в соответствии с ФГОС-2021)
      не указано
      не указано
      не указано
      не указано
      не указано
      не указано
      не указано
      не указано
      не указано
      не указано

      Описание образовательной программы

      Практики, предусмотренные образовательной программой: НЕТ.

      Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения  города Керчи Республики Крым "Школа №10 имени Героя Советского Союза И.Е.Петрова" (далее ООП НОО МБОУ г.Керчи РК "Школа №10 имени Героя Советского Союза И.Е.Петрова") разработана на основе Федерального закона РФ от31.05.2021 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее - ФГОС НОО), определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательной деятельности при получении начального общего образования. ООП НОО МБОУ  г.Керчи РК "Школа №10 имени Героя Советского Союза И.Е.Петрова" разработана с учетом образовательных потребностей и запросов участников образовательных отношений.

      Программа начального общего образования, которая создаётся образовательной организацией, является основным документом, регламентирующим образовательную деятельность образовательной организации в единстве урочной и внеурочной деятельности, при учёте правильного соотношения обязательной части программы и части, формируемой участниками образовательного процесса.

      Целями реализации программы начального общего образования являются:

      1. Обеспечение успешной реализации конституционного права каждого гражданина РФ, достигшего возраста 6,5—7 лет, на получение качественного образования, включающего обучение, развитие и воспитание каждого обучающегося.

      2. Организация учебного процесса с учётом целей, содержания и планируемых результатов начального общего образования, отражённых в обновленном ФГОС НОО.

      3. Создание условий для свободного развития каждого младшего школьника с учётом его потребностей, возможностей и стремления к самореализации; отражение в программе начального общего образования деятельности педагогического коллектива по созданию индивидуальных программ и учебных планов для одарённых, успешных обучающихся или для детей социальных групп, нуждающихся в особом внимании и поддержке педагогов.

      4. Возможность для коллектива образовательной организации проявить своё педагогическое мастерство, обогатить опыт деятельности, активно участвовать в создании и утверждении традиций школьного коллектива.

      Достижение поставленных целей предусматривает решение следующих основных задач: 

      — формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья;

       — обеспечение планируемых результатов по освоению выпускником целевых установок, приобретению знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья; 

      — становление и развитие личности в ее индивидуальности, самобытности, уникальности и неповторимости; 

      — обеспечение преемственности начального общего и основного общего образования; 

      — достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья (далее — дети с ОВЗ); 

      — обеспечение доступности получения качественного начального общего образования; 

      — выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе лиц, проявивших выдающиеся способности, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности;

       — организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности; 

      — участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды; — использование в образовательной деятельности современных образовательных технологий деятельностного типа; 

      — предоставление обучающимся возможности для эффективной самостоятельной работы; 

      — включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населенного пункта, района, города.

       Программа начального общего образования МБОУ   г.Керчи РК "Школа №10 имени Героя Советского Союза И.Е.Петрова" учитывает следующие принципы её формирования.

      Принцип учёта ФГОС НОО: программа начального общего образования базируется на требованиях, предъявляемых ФГОС НОО к целям, содержанию, планируемым результатам и условиям обучения в начальной школе: учитывается также ПООП НОО.

      Принцип учёта языка обучения: с учётом условий функционирования образовательной организации программа характеризует право получения образования на родном языке из числа языков народов РФ и отражает механизмы реализации данного принципа в учебных планах, а также планах внеурочной деятельности.

      Принцип учёта ведущей деятельности младшего школьника: программа обеспечивает конструирование учебного процесса в структуре учебной деятельности, предусматривает механизмы формирования всех компонентов учебной деятельности (мотив, цель, учебная задача, учебные операции, контроль и самоконтроль).

      Принцип индивидуализации обучения: программа предусматривает возможность и механизмы разработки индивидуальных программ и учебных планов для обучения детей с особыми способностями, потребностями и интересами. При этом учитываются запросы родителей (законных представителей) обучающегося.

      Принцип преемственности и перспективности: программа должна обеспечивать связь и динамику в формировании знаний, умений и способов деятельности между этапами начального образования, а также успешную адаптацию обучающихся к обучению в основной школе, единые подходы между их обучением и развитием на начальном и основном этапах школьного обучения.

      Принцип интеграции обучения и воспитания: программа предусматривает связь урочной и внеурочной деятельности, разработку разных мероприятий, направленных на обогащение знаний, воспитание чувств и познавательных интересов обучающихся, нравственно-ценностного отношения к действительности.

      Принцип здоровьесбережения: при организации образовательной деятельности по программе начального общего образования не допускается использование технологий, которые могут нанести вред физическому и психическому здоровью обучающихся, приоритет использования здоровьесберегающих педагогических технологий. Объём учебной нагрузки, организация всех учебных и внеучебных мероприятий должны соответствовать требованиям действующих санитарных правил и гигиенических нормативов.

      В программе определяются основные механизмы её реализации, наиболее целесообразные с учётом традиций коллектива образовательной организации, потенциала педагогических кадров и контингента обучающихся. Среди механизмов, которые возможно использовать в начальной школе, следует отметить: организацию внеурочной деятельности с разработкой учебных курсов, факультативов, различных форм совместной познавательной деятельности (конкурсы, диспуты, интеллектуальные марафоны и т. п.). Положительные результаты даёт привлечение к образовательной деятельности школы организаций культуры (к примеру, музеев, библиотек, стадионов), художественных и театральных студий. Эффективным механизмом реализации программ является использование индивидуальных программ и учебных планов для отдельных обучающихся или небольших групп.

      Программа начального общего образования является стратегическим документом образовательной организации, выполнение которого обеспечивает успешность организации образовательной деятельности, т. е. гарантию реализации статьи 12 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации». В соответствии с законодательными актами образовательная организация самостоятельно определяет технологии обучения, формы его организации (включая модульные курсы), а также систему оценивания с соблюдением принципа здоровьесберегающего обучения.

      Программа строится с учётом психологических особенностей обучающегося младшего школьного возраста. Наиболее адаптивным сроком обучения в начальной школе, установленным в РФ, является 4 года. Общее число учебных часов не может составлять менее 2954 ч и более 3190 ч. Соблюдение этих требований ФГОС НОО связано с необходимостью оберегать обучающихся от перегрузок, утомления, отрицательного влияния обучения на здоровье. При создании программы начального образования следует особо учитывать статус ребёнка младшего школьного возраста. В первый класс приходят дети с разным уровнем готовности к обучению, у многих не сформирована произвольная деятельность, они с трудом принимают требования учителя, часто отвлекаются, быстро устают. Желание учиться поддерживается школьными успехами, но неудачи быстро разрушают познавательные мотивы. Всё это побуждает учителя особенно бережно относиться к младшим школьникам, оказывать помощь и поддержку, помогать адаптироваться к новой — учебной деятельности, которая становится ведущей в этом возрасте. Разные виды индивидуально-дифференцированного подхода характеризуются в программе начального общего образования, причём внимание учителя уделяется каждому обучающемуся, независимо от уровня его успешности. С учётом темпа обучаемости, уровня интеллектуального развития, особенностей познавательных психических процессов педагог оказывает поддержку каждому учащемуся.

      В исключительных случаях образовательная организация может с учётом особых успехов обучающихся, высокого темпа обучаемости или особых условий развития ребёнка сократить срок обучения в начальной школе. В этом случае обучение осуществляется по индивидуально разработанным учебным планам. Вместе с тем образовательная организация должна учитывать, что чем более длителен срок обучения в начальной школе (во многих западных странах начальное звено — шестилетнее), тем более качественным становится фундамент, который закладывается начальным уровнем обучения как предпосылка дальнейшего успешного образования, поэтому сокращение срока обучения в первом школьном звене возможно в исключительных случаях.

      Учебный план

      Календарный учебный график

      Аннотации к рабочим программам, рабочие программы

      не указано
  • Основная образовательная программа начального общего образования (ФГОС, "Школа России")
    • Наименование Основная образовательная программа начального общего образования (ФГОС, "Школа России")
      Программа является адаптированной нет
      Государственная аккредитацияесть
      Срок действия государственной аккредитации до
      26 февраля 2030 г.
      Языки, на которых осуществляется обучение русский
      Уровень образования начальное общее образование
      Нормативный срок обучения 4 года
      Форма обучения очная
      не указано
      не указано
      не указано
      не указано
      Основная образовательная программа начального общего образования (ФГОС, "Школа России")
      не указано
      не указано
      не указано
      не указано
      не указано
      не указано
      не указано
      не указано
      не указано
      не указано

      Описание образовательной программы

      Практики, предусмотренные образовательной программой: НЕТ.

      Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ г.Керчи РК «Школа №10»  разработана в соответствии с требования федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее - Стандарт) к структуре основной образовательной программы, определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

         ООП НОО по ФГОС предназначена всем заинтересованным сторонам и направлена на удовлетворение потребностей в качественном образовании на основе совместного согласования позиций по решению актуальных образовательных проблем:

      -родителям для информирования о целях, содержании, организации, предполагаемых результатах деятельности школы по достижению каждым обучающимся образовательных результатов, определения сферы ответственности за достижение результатов образовательной деятельности;

      -обучающимся;

      -педагогам для углубления понимания смыслов образования и в качестве ориентира в практической образовательной деятельности;

      -администрации для координации деятельности педагогического коллектива по выполнению требований к результатам и условиям освоения обучающимися основной образовательной программы, принятия управленческих решений, регулирования взаимоотношений субъектов образовательного процесса;

      -учредителю и органам управления для повышения объективности оценивания образовательных результатов в целом, принятия управленческих решений на основе мониторинга эффективности процесса, качества, условий и результатов образовательной деятельности.

                  ООП НОО по ФГОС является документом, обязательным для исполнения, как со стороны школы, так и со стороны потребителей образовательных услуг.

                  ООП  НОО по ФГОС разработана на основе следующих документов:

      -Федеральный закон от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;

      - Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования /Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373 (зарегистрирован Минюстом России 22.12.2009 г. № 17785);

      -О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 г. № 1241 (зарегистрирован Минюстом России 04.02.2011 г. № 19707);

      -О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.09.2011 г. № 2357 (зарегистрирован Минюстом России 12.12.2011 г. № 22540);

      -О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.02.2012 г. № 1060 (зарегистрирован Минюстом России 11.02.2013 г. № 26993);

      -О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» /Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 декабря 2014 г. № 1643 (зарегистрирован Минюстом России 6 февраля 2015 г., № 35916);

      -Примерная основная образовательная программа начального общего образования,   одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15;

      -Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 189 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях» и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10;

      -Устав МБОУ «Школа №10».

           А также с учетом возрастных особенностей, характерных для обучающихся получающих основное общее образование. 

      Основная образовательная программа начального общего образования в соответствии с требованиями Стандарта содержит три раздела: целевой, содержательный и организационный.

      Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы, конкретизированные в соответствии с требованиями ФГОС НОО и учитывающие региональные, национальные и этнокультурные особенности народов Российской Федерации, а также способы определения достижения этих целей и результатов.

      Целевой раздел включает:

      • пояснительную записку;
      • планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы и с учетом выбранного УМК;
      • систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы.

      Содержательный раздел определяет общее содержание начального общего образования и включает образовательные программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов, в том числе:

      • программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся;
      • программы отдельных учебных предметов, курсов;
      • программу духовно­нравственного развития,  воспитания обучающихся;
      • программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни;
      • программу коррекционной работы.

      Организационный раздел устанавливает общие рамки организации образовательной деятельности, а также механизм реализации компонентов основной образовательной программы.

      Организационный раздел включает:

      • учебный план начального общего образования;
      • план внеурочной деятельности;
      • календарный учебный график;
      • систему условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями ФГОС НОО.

      Пояснительная записка раскрывает:

      1) цели реализации основной образовательной программы начального общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;

      2) принципы и подходы к формированию основной образовательной программы начального общего образования и состава участников образовательного процесса конкретного образовательного учреждения;

      3) общую характеристику основной образовательной программы начального общего образования;

      4) общие подходы к организации внеурочной деятельности.

      Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования:

      1) обеспечивают связь между требованиями Стандарта, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования;

      2) являются основой для разработки основной образовательной программы начального общего образования образовательных учреждений;

      3) являются содержательной и критериальной основой для разработки рабочих программ учебных предметов и учебно-методической литературы, а также для системы оценки качества освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями Стандарта.

      Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования уточняют и конкретизируют общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов как с позиций организации их достижения в образовательном процессе, так и с позиций оценки этих результатов.

      Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования:

      1) закрепляет основные направления и цели оценочной деятельности, описание объекта и содержание оценки, критерии, процедуры и состав инструментария оценивания, формы представления результатов, условия и границы применения системы оценки;

      2) ориентирует образовательный процесс на духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, достижение планируемых результатов освоения содержания учебных предметов начального общего образования и формирование универсальных учебных действий;

      3) обеспечивает комплексный подход к оценке результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и личностных результатов начального общего образования;

      4) предусматривает оценку достижений обучающихся (итоговая оценка обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования) и оценку эффективности деятельности образовательного учреждения;

      5) позволяет осуществлять оценку динамики учебных достижений обучающихся.

      Учебный план начального общего образования обеспечивает введение в действие и реализацию требований Стандарта, определяет общий объем нагрузки и максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей по классам (годам обучения).

      Предметные области

      Основные задачи реализации содержания

      Филология

      Формирование первоначальных представлений о       единстве и многообразии языкового и культурного  пространства России, о языке как основе  национального самосознания. Развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности    

      Математика и информатика

      Развитие математической речи, логического и алгоритмического мышления, воображения, обеспечении первоначальных представлений о компьютерной   грамотности

      Обществознание и естествознание (окружающий мир)

      Формирование уважительного отношения к семье, естествознание населенному пункту, региону, России, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной    жизни. Осознание ценности, целостности и  многообразия окружающего мира, своего места в нем. Формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных чрезвычайных ситуациях. Формирование  психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме                         

       

      Основы религиозных культур и светской этики

      Воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию. Формирование первоначальных представлений о светской этике, об отечественных традиционных религиях, их роли в   культуре, истории и современности России                        

       

      Искусство

      Развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведений  изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру                                 

      Технология

      Формирование опыта как основы обучения и познания, осуществление поисково-аналитической деятельности  для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении других учебных предметов, формирование  первоначального опыта практической               преобразовательной деятельности                  

       

      Физическая культура

      Укрепление здоровья, содействие гармоничному  физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению, формирование первоначальных  умений саморегуляции средствами физической  культуры. Формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни                          

       

           План внеурочной деятельности обеспечивает учет индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся через организацию внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное), в том числе через такие формы, как экскурсии, кружки, секции, "круглые столы", конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательного процесса.

      План внеурочной деятельности образовательного учреждения определяет состав и структуру направлений, формы организации, объем внеурочной деятельности для обучающихся на ступени начального общего образования с учетом интересов обучающихся и возможностей образовательного учреждения.

      Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования содержит:

      • описание ценностных ориентиров содержания образования на ступени начального общего образования;
      • связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов;
      • характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся;
      • типовые задачи формирования личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий;
      • описание преемственности программы формирования универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному общему образованию.

      Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования направлена на обеспечение духовно-нравственного развития обучающихся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе образовательного учреждения, семьи и других институтов общества.

      В основу этой Программы положены ключевые воспитательные задачи, базовые национальные ценности российского общества.

      Программа  предусматривает приобщение обучающихся к культурным ценностям своей этнической или социокультурной группы, базовым национальным ценностям российского общества, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них гражданской идентичности и обеспечивает:

      создание системы воспитательных мероприятий, позволяющих обучающемуся осваивать и на практике использовать полученные знания;

      формирование целостной образовательной среды, включающей урочную, внеурочную и внешкольную деятельность и учитывающей историко-культурную, этническую и региональную специфику;

      формирование у обучающегося активной деятельностной позиции.

      Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни обеспечивает:

      формирование представлений об основах экологической культуры на примере экологически сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды;

      пробуждение в детях желания заботиться о своем здоровье (формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью) путем соблюдения правил здорового образа жизни и организации здоровьесберегающего характера учебной деятельности и общения;

      формирование познавательного интереса и бережного отношения к природе;

      формирование установок на использование здорового питания;

      использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей, развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом;

      соблюдение здоровьесозидающих режимов дня;

      формирование негативного отношения к факторам риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивные вещества, инфекционные заболевания);

      становление умений противостояния вовлечению в табакокурение, употребление алкоголя, наркотических и сильнодействующих веществ;

      формирование потребности ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями роста и развития, состояния здоровья, развитие готовности самостоятельно поддерживать свое здоровье на основе использования навыков личной гигиены;

      формирование основ здоровьесберегающей учебной культуры: умений организовывать успешную учебную работу, создавая здоровьесберегающие условия, выбирая адекватные средства и приемы выполнения заданий с учетом индивидуальных особенностей;

      формирование умений безопасного поведения в окружающей среде и простейших умений поведения в экстремальных (чрезвычайных) ситуациях.

      Программа коррекционной работы направлена на обеспечение коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья и оказание помощи детям этой категории в освоении основной образовательной программы начального общего образования.

      Программа коррекционной работы обеспечивает:

      выявление особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья, обусловленных недостатками в их физическом и (или) психическом развитии;

      осуществление индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии);

      возможность освоения детьми с ограниченными возможностями здоровья основной образовательной программы начального общего образования и их интеграции в образовательном учреждении.

      Программы отдельных учебных предметов, курсов обеспечивают достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

      Программы отдельных учебных предметов, курсов разработаны на основе: требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования; программы формирования универсальных учебных действий.

      Программы отдельных учебных предметов, курсов содержат:

      • пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели начального общего образования с учетом специфики учебного предмета, курса;
      • общую характеристику учебного предмета, курса;
      • описание места учебного предмета, курса в учебном плане;
      • описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета;
      • личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса;
      • содержание учебного предмета, курса;
      • тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся;
      • описание материальнотехнического обеспечения образовательного процесса

      Система условий реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями Стандарта разработана на основе соответствующих требований Стандарта и обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

      Система условий учитывает особенности образовательного учреждения, а также его взаимодействие с социальными партнерами (как внутри системы образования, так и в рамках межведомственного взаимодействия).

      Система условий содержит:

      • описание имеющихся условий: кадровых, психологопедагогических, финансовых, материально-технических, а также учебно-методического и информационного обеспечения;
      • обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с приоритетами основной образовательной программы начального общего образования образовательного учреждения;
      • сетевой график (дорожную карту) по формированию необходимой системы условий;
      • контроль за состоянием системы условий.

       

      Учебный план

      Календарный учебный график

      Аннотации к рабочим программам, рабочие программы

      не указано
  • Основная образовательная программа основного общего образования (в соответствии с ФГОС-2021)
    • Наименование Основная образовательная программа основного общего образования (в соответствии с ФГОС-2021)
      Программа является адаптированной нет
      Государственная аккредитацияесть
      Срок действия государственной аккредитации до
      26 февраля 2030 г.
      Языки, на которых осуществляется обучение русский
      Уровень образования основное общее образование
      Нормативный срок обучения 5 лет
      Форма обучения очная
      не указано
      не указано
      не указано
      не указано
      Основная образовательная программа основного общего образования (в соответствии с ФГОС-2021)
      не указано
      не указано
      не указано
      не указано
      не указано
      не указано
      не указано
      не указано
      не указано
      не указано

      Описание образовательной программы

      Практики, предусмотренные образовательной программой: НЕТ.

      Программа основного общего образования  МБОУ г.Керчи РК "Школа №10 имени Героя Советского Союза И.Е.Петрова" разработана в соответствии со ФГОС основного общего образования и с учетом Примерной основной образовательной программой (ПООП).

      Основная образовательная программа, согласно закону «Об образовании в Российской Федерации», — это учебно-методическая документация (примерный учебный план, примерный календарный план, учебный график, примерные рабочие программы учебных предметов, иные компоненты), определяющая объем и содержание образования определенного уровня, планируемые результаты освоения образовательной программы,  условия образовательной деятельности.

      Основная образовательная программа основного общего образования  МБОУ г.Керчи РК "Школа №10 имени Героя Советского Союза И.Е.Петрова"разработана на основе ФГОС с учетом потребностей социально-экономического развития Керчи, Крыма, этнокультурных особенностей населения,  а также в соотвествии:

      1..Конституцией Российской Федерации (ст.43);

      2.Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273 -ФЗ «Об  образовании в Российской Федерации»;

      3.Приказом Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г.  № 287 «Об утверждении федерального государственного  образовательного стандарта основного общего образования»;

      4.Примерной основной образовательной программой  основного общего образования, одобренной решением  федерального учебно-методического объединения по  общему образованию (протокол 1/22 от 18.03.2022 г.)

      5.Санитарными правилами СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания  и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи",  утвержденными Постановлением Главного  государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020  г. N 28

      6.СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования к  обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека  факторов среды обитания", утвержденными постановлением  Главного государственного санитарного врача 2021 года N 2

      7.Уставом  МБОУ г.Керчи РК "Школа №10 имени Героя Советского Союза И.Е.Петрова"

      ООП  основного  общего  образования МБОУ г.Керчи РК "Школа №10 имени Героя Советского Союза И.Е.Петрова"   содержит документы, развивающие и детализирующие положения и требования, определенные во ФГОС ООО.

       Основная образовательная программа включает следующие документы:

      —рабочие программы учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей;

      —программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся;

      —рабочую программу воспитания;

      —программу коррекционной работы;

      —учебный план;

      —план внеурочной деятельности;

      —календарный учебный график;

      —календарный план воспитательной работы (содержащий перечень событий и мероприятий воспитательной направленности, которые организуются и проводятся Организацией или в которых Организация принимает участие в учебном году или периоде обучения);

      —характеристику условий реализации программы основного общего образования в соответствии с требованиями ФГОС. Тематическое планирование выделено в отдельный документ, который не входит в текст данного документа, но его можно найти на сайте https://edsoo.ru/.

      ФГОС ООО устанавливает требования к трем группам результатов освоения обучающимися программ основного общего образования: личностным, метапредметным и предметным.

      Требования к личностным результатам освоения обучающимися программ основного общего образования включают осознание российской гражданской идентичности; готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению; ценность самостоятельности и инициативы; наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности; сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.

      ФГОС ООО определяет содержательные приоритеты в раскрытии направлений воспитательного процесса: гражданско-патриотического, духовно-нравственного, эстетического, физического, трудового, экологического воспитания, ценности научного познания. В Стандарте делается акцент на деятельностные аспекты достижения обучающимися личностных результатов на уровне ключевых понятий, характеризующих достижение обучающимися личностных результатов: осознание, готовность, ориентация, восприимчивость, установка.

      Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности образовательной организации в соответствии с традиционными российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней позиции личности.

      Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать готовность обучающихся руководствоваться системой позитивных ценностных ориентаций и расширение опыта деятельности на ее основе и в процессе реализации основных направлений воспитательной деятельности, в том числе в части: гражданского воспитания, патриотического воспитания, духовно-нравственного воспитания, эстетического воспитания, физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия, трудового воспитания, экологического воспитания, осознание ценности научного познания, а также результаты, обеспечивающие адаптацию обучающегося к изменяющимся условиям социальной и природной среды.

      Метапредметные результаты включают:

      • освоение обучающимися межпредметных понятий (используются в нескольких предметных областях и позволяют связывать знания из различных учебных предметов, учебных курсов, модулей в целостную научную картину мира) и универсальных учебных действий (познавательные, коммуникативные, регулятивные);
      • способность их использовать в учебной, познавательной и социальной практике;
      • готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками, к участию в построении индивидуальной образовательной траектории;
      • овладение навыками работы с информацией: восприятие и создание информационных текстов в различных форматах, в том числе цифровых, с учетом назначения информации и ее целевой аудитории.

      Метапредметные результаты сгруппированы по трем направлениям и отражают способность обучающихся использовать на практике универсальные учебные действия, составляющие умение овладевать:

      —универсальными учебными познавательными действиями;

      —универсальными учебными коммуникативными действиями;

      —универсальными регулятивными действиями.

      Овладение универсальными учебными познавательными действиями предполагает умение использовать базовые логические действия, базовые исследовательские действия, работать с информацией.

      Овладение системой универсальных учебных коммуникативных действий обеспечивает сформированность социальных навыков общения, совместной деятельности.

      Овладение универсальными учебными регулятивными действиями включает умения самоорганизации, самоконтроля, развитие эмоционального интеллекта

      ФГОС ООО определяет предметные результаты освоения программ основного общего образования с учетом необходимости сохранения фундаментального характера образования, специфики изучаемых учебных предметов и обеспечения успешного продвижения обучающихся на следующем уровне образования.

      Предметные результаты включают: освоение обучающимися в ходе изучения учебного предмета научных знаний, умений и способов действий, специфических для соответствующей предметной области; предпосылки научного типа мышления; виды деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов.

      Требования к предметным результатам:

      • сформулированы в деятельностной форме с усилением акцента на применение знаний и конкретные умения;
      • определяют минимум содержания гарантированного государством основного общего образования, построенного в логике изучения каждого учебного предмета;
      • определяют требования к результатам освоения программ основного общего образования по учебным предметам «Русский язык», «Литература», «Родной язык (русский)», «Родная литература (русская)», «Английский язык», «Немецкий язык», «История», «Обществознание», «География», «Изобразительное искусство», «Музыка», «Технология», «Физическая культура», «Основы безопасности жизнедеятельности» на базовом уровне;
      • определяют требования к результатам освоения программ основного общего образования по учебным предметам «Математика», «Информатика», «Физика», «Химия», «Биология» на базовом и углубленном уровнях;
      • усиливают акценты на изучение явлений и процессов современной России и мира в целом, современного состояния науки.

      Учебный план

      Календарный учебный график

      Аннотации к рабочим программам, рабочие программы

      не указано
  • Основная образовательная программа основного общего образования (ФГОС)
  • Основная образовательная программа среднего общего образования (ФГОС)
  • Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
  • Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (вариант 5.2)
    • Наименование Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (вариант 5.2)
      Программа является адаптированной да
      Государственная аккредитацияесть
      Срок действия государственной аккредитации до
      26 февраля 2030 г.
      Языки, на которых осуществляется обучение русский
      Уровень образования начальное общее образование
      Нормативный срок обучения 4 года
      Форма обучения очная
      не указано
      не указано
      не указано
      не указано
      Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (вариант 5.2)
      не указано
      не указано
      не указано
      не указано
      не указано
      не указано
      не указано
      не указано
      не указано
      не указано

      Описание образовательной программы

      Практики, предусмотренные образовательной программой: НЕТ.

      Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи вариант 5.2 (далее – АООП НОО обучающихся с ТНР) – это общеобразовательная программа, адаптированная для обучения детей с ТНР с учетом особенностей их психофизического и речевого развития, индивидуальных возможностей, обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.

      АООП НОО обучающихся с ТНР самостоятельно разрабатывается и утверждается организацией в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее – ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ), с учетом Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с ТНР.

      АООП НОО обучающихся с ТНР определяет содержание образования, ожидаемые результаты и условия ее реализации.

      Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающегося с ТНР является основным нормативным документом, развивающим и конкретизирующим положения Федерального государственного образовательного стандарта начального инклюзивного образования.

      Адаптированная основная общеобразовательная программа НОО для обучающихся с ТНР - это нормативный документ, определяющий приоритетные ценности и цели, особенности содержания, организации учебно-методического обеспечения образовательного процесса.

      Адаптированная основная общеобразовательная программа НОО для обучающихся с ТНР способствует:

      - эффективной организации образовательной деятельности,

      - реализации права родителей на информацию об образовательных услугах, реализуемых в МБОУ «Школа №10».

      Деятельность школы регулируется Уставом и нормативными документами органов управления образованием; она исходит из принципа неукоснительного соблюдения законных прав субъектов образовательно-воспитательного процесса.

      Образовательное учреждение стремится к максимальному учету потребностей и склонностей обучающихся, интересов родителей в целях наиболее полного удовлетворения запросов указанных категорий потребителей и повышения качества оказываемых образовательных услуг. Приоритетное внимание администрации и сотрудников школы направлено на создание комфортных условий для обучения и воспитания детей.

      Адаптированная основная общеобразовательная программа НОО для обучающихся с ТНР образовательного учреждения строится на основе преемственности задач и проектов по отношению к ранее выполненным программам. АООП НОО для обучающихся с ТНР разработана в целях повышения качества оказываемых потребителям образовательных услуг и создания необходимых условий для поступательного развития образовательного учреждения.

      Адаптированная основная общеобразовательная программа НОО для обучающихся с ТНР представляет собой компонент системы образования Российской Федерации.

      Адаптированная основная общеобразовательная программа НОО для обучающихся с ТНР муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения  города Керчи Республики Крым «Школа №10»   разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами:

      • Конституция РФ ст. 43.
      • Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».
      • Конвенция о правах ребенка.
      • Концепция «Российское образование 2020».
      • Федеральный Закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г.
      • Федеральный  государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Утвержден Министерством образования и науки РФ (Приказ N 1598 от 19.12.2014) и зарегистрирован Минюстом РФ 3.02.2015 №3584.
      • Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 10.07.2015 г. №26 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».
      • Инструктивное письмо министерства образования и науки РФ от 16.02.2015 г. №ВК-333/07 «Об организации работы по введению ФГОС образования обучающихся с ОВЗ».
      • Письмо МО РФ N АФ-150/06 от 18 апреля 2008 г. «О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми –инвалидами».
      • Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи/ Одобрена решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию от 18.10.2015г.
      • Устав образовательной организации.

      Структура АООП НОО обучающихся с ТНР включает целевой, содержательный и организационный разделы.

      Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации АООП НОО обучающихся с ТНР образовательной организацией, а также способы определения достижения этих целей и результатов.

      Целевой раздел включает:

      • пояснительную записку;

      • психолого-педагогическая характеристика обучающегося с ТНР;

      • особые образовательные потребности обучающегося с ТНР;

      • планируемые результаты освоения АООП НОО обучающегося с ТНР;

      • систему оценки достижения обучающихся с ТНР планируемых результатов освоения АООП НОО.

      Содержательный раздел определяет общее содержание начального общего образования обучающихся с ТНР и включает следующие программы, ориентированные на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов:

      • программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся с ТНР;

      • программы отдельных учебных предметов, курсов коррекционно-развивающей области и курсов внеурочной деятельности;

      • программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся с ТНР;

      • программу формирования экологической культуры здорового и безопасного образа жизни.

                 • программу коррекционной работы

      • программу внеурочной деятельности;

      Организационный раздел определяет общие рамки организации образовательного процесса, а также механизмы реализации компонентов АООП НОО обучающихся с ТНР. Организационный раздел включает:

      • учебный план;

      • систему специальных условий реализации АООП НОО для обучающихся с ТНР в соответствии с требованиями ФГОС.

      Реализация АООП НОО обучающихся с ТНР осуществляется на основе рекомендаций территориальной психолого-медико-педагогической комиссии (далее ТПМПК), сформулированных по результатам комплексного психолого-медико-педагогического обследования, с учетом медико-социальной экспертизы (далее - МСЭ), индивидуальной программы реабилитации, абилитации (далее – ИПРА) и в порядке, установленном законодательством Российской Федерации, с согласия родителей (законных представителей).

      Реализация АООП НОО Вариант 5.2 предполагает, что обучающийся с ТНР получает образование, соответствующее по конечным достижениям с образованием сверстников, не имеющих нарушений речевого развития, но в более пролонгированные календарные сроки, находясь в среде сверстников с речевыми нарушениями и сходными образовательными потребностями или в условиях общего образовательного потока (в отдельных классах).

      Вариант 5.2 предназначается обучающимся с ТНР, для преодоления речевых расстройств, которым требуются особые педагогические условия, специальное систематическое целенаправленное коррекционное воздействие. Это обучающиеся, находящиеся на II и III уровнях речевого развития (по Р.Е. Левиной), при алалии, афазии, дизартрии, ринолалии, заикании, имеющие нарушения чтения и письма и обучающиеся, не имеющие общего недоразвития речи при тяжелой степени выраженности заикания.

      Срок освоения АООП НОО для обучающихся с ТНР составляет 5 лет. Для обучающихся с ТНР, не имевших дошкольной подготовки и (или) по уровню своего развития не готовых к освоению программы I класса.

      Выбор продолжительности обучения 4 года или 5 лет (для обучающихся с ТНР, не имевших дошкольной подготовки) остается за образовательной организацией, исходя из динамики развития по результатам обследования, освоения АООП НОО и/или рекомендаций территориальной психолого-медико-педагогической комиссии.

      Учебный план

      Учебный план для обучающегося с ТНР фиксирует общий объем нагрузки, максимальный объём аудиторной нагрузки обучающегося, состав и структуру обязательных предметных областей, распределяет учебное время, отводимое на их освоение по классам и учебным предметам.

      Особенности учебного плана классов 1-го  уровня обучения

      Обучение ведется согласно государственным программам, требованиям обязательного минимума содержания образования, УМК, рекомендованным Министерством образования Российской Федерации.

      Содержание начального общего образования обучающегося с ТНР реализуется за счёт введения учебных предметов, обеспечивающих целостное восприятие мира, с учетом их особых образовательных потребностей и возможностей, а также коррекционно-развивающих курсов, направленных на коррекцию недостатков психической сферы.

               Учебный план:

      - фиксирует максимальный объем учебной нагрузки обучающихся;

      - определяет (регламентирует) перечень учебных предметов, курсов и время, отводимое на их освоение и организацию;

      - распределяет учебные предметы, курсы и направления внеурочной деятельности по классам и учебным годам.

      Учебный план для 1-4 классов для детей с ОВЗ с ТНР соответствует базисному учебному плану и структуре ООП НОО.

      Учебный план для обучающегося с ОВЗ с ТНР фиксирует общий объем нагрузки, максимальный объём аудиторной нагрузки обучающегося, состав и структуру обязательных предметных областей, распределяет учебное время, отводимое на их освоение по классам и учебным предметам.

      Учебная нагрузка состоит из часов, отведенных на базовый компонент, из часов регионального и школьного компонентов. В сумме она не превышает максимальный объем обязательной учебной нагрузки:

      для 1 классов – 33 часа;   для 2-4  классов – 34 часа.

      Учебные занятия в 1-4 классах проводятся по 5-дневной учебной неделе  в первую смену.

      В соответствии СанПиН обучение  во 2-4 классах – не более 5 уроков.

      Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений.

      Учебная нагрузка каждого ученика состоит из часов, отведенных на обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений. Объем обязательной учебной нагрузки для первоклассников 21 час, для школьников 2-3 классов в сумме не превышает максимально допустимую недельную нагрузку 23 часа, для 4-х классов – 25 часов.

      Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей, и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.

      Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей современного образования обучающегося с ТНР:

      • формирование жизненных компетенций, обеспечивающих овладение системой социальных отношений и социальное развитие обучающегося, а также его интеграцию в социальное окружение;
      • готовность обучающегося к продолжению образования на последующей ступени основного общего образования;
      • формирование основ нравственного развития обучающегося, приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
      • формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;
      • личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.

      Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, обеспечивает реализацию особых (специфических) образовательных потребностей, характерных для обучающегося, а также индивидуальных потребностей каждого обучающегося. Время, отводимое на данную часть, внутри максимально допустимой недельной нагрузки обучающегося может быть использовано:

      • на увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных предметов обязательной части;
      • на введение учебных курсов, обеспечивающих удовлетворение особых образовательных потребностей, обучающегося с ТНР и необходимую коррекцию недостатков впсихическом и/или физическом развитии;
      • на введение учебных курсов для факультативного изучения отдельных учебных предметов;
      • на введение учебных курсов, обеспечивающих различные интересы обучающегося, в том числе этнокультурные.

      Количество часов, отведенных на освоение обучающегося с ТНР учебного плана, состоящего из обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, в совокупности не превышает величину максимально допустимой недельной образовательной нагрузки обучающегося в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.

      Предметные области

      Учебные предметы

      Количество часов в неделю по классам

      Всего

      I

      II

      III

      IV

       

      Обязательная часть

       

       

            Филология

      Русский язык

      -

      4

      4

      4

      12

      Обучение грамоте

      5

      -

      -

      -

      5

      Литературное чтение

      -

      4

      4

      4

      12

      Иностранный язык

      -

      1

      1

      1

      3

      Математика и информатика

      Математика

      4

      4

      4

      4

      16

      Обществознание и естествознание

      Окружающий мир

      2

      2

      2

      2

      8

      Основы религиозных культур и светской этики

       Основы религиозных культур и светской этики

      -

      -

      -

      1

      1

       

            Искусство

      Изобразительное искусство

      1

      1

      1

      1

      4

      Музыка

      1

      1

      1

      1

      4

            Технология

      технология

      2

      2

      2

      2

      8

      Физическая культура

      Физическая культура

      3

      3

      3

      3

      11

      Итого

       

      18

      22

      22

      22

      84

      Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений (при 5-дневной неделе)

      3

      1

      1

      1

      6

      Предельно допустимая недельная нагрузка (при 5-дневной учебной неделе)

      21

      23

      23

      23

      90

      Направления  внеурочной деятельности (исключая коррекционно-развивающую область)

      3

      3

      3

      3

      12

      Коррекционно-   развивающая область

       

       

       

      Коррекционные курсы

      Количество часов в неделю по классам

      Всего

      I

      II

      III

      IV

      Произношение

      1

      1

      -

      -

      2

      Развитие речи

      2

      2

      1

      1

      6

      Логопедическая ритмика

      2

      2

      4

      4

      12

      Индивидуальная и подгрупповая логопедическая работа

      2

      2

      2

      2

      8

      Итого (коррекционно-развивающая область)

      7

      7

      7

      7

      28

      Всего (направления внеурочной деятельности)

      10

      10

      10

      10

      40

      Всего  к финансированию

      31

      33

      33

      33

      130
                                   

        В часть, формируемую участниками образовательных отношений, входит и внеурочная деятельность. В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (коррекционно-развивающее, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное).

      Организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в образовательной организации.

      Коррекционно-развивающее направление, согласно требованиям ФГОС, является обязательным и представлено фронтальными и индивидуальными коррекционно-развивающими занятиями (логопедические и психокоррекционные занятия), направленными на коррекцию дефекта и формирование навыков адаптации личности в современных жизненных условиях. Выбор коррекционно-развивающих курсов для индивидуальных и групповых занятий, их количественное соотношение, содержание может осуществляться образовательной организацией самостоятельно, исходя из психофизических особенностей обучающегося с ТНР на основании рекомендаций психолого-(медико)-педагогической комиссии и индивидуальной программы реабилитации инвалида. Коррекционно-развивающие занятия могут проводиться в индивидуальной и групповой форме.

      Количество часов в неделю указывается на одного обучающегося. На программу внеурочной деятельности по учебному плану отводится 10 часов (5 часов - коррекционные курсы и 5 часов – другие направления внеурочной деятельности). Коррекционно-развивающие занятия проводятся в течение учебного дня и во внеурочное время. На индивидуальные коррекционные занятия отводится 30 - 40 мин., на групповые занятия – 35 - 40 минут.

      Организация внеурочной деятельности предполагает, что в этой работе принимают участие все педагогические работники образовательной организации (учителя-дефектологи, воспитатели групп продленного дня, учителя-логопеды, педагоги-психологи, социальные педагоги и др.).

      Время, отведённое на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающегося, но учитывается при определении объёмов финансирования, направляемых на реализацию адаптированной основной общеобразовательной программы.

      Календарный учебный график

      Учебные занятия в 1-4 классах проводятся по 5-дневной учебной неделе  в первую смену.

      В соответствии СанПиН обучение  во 2-4 классах – не более 5 уроков.

      Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений.

      Учебная нагрузка каждого ученика состоит из часов, отведенных на обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений. Объем обязательной учебной нагрузки для первоклассников 21 час, для школьников 2-3 классов в сумме не превышает максимально допустимую недельную нагрузку 23 часа, для 4-х классов – 25 часов.

      На индивидуальные коррекционные занятия отводится 30 - 40 мин., на групповые занятия – 35 - 40 минут.

      Аннотации к рабочим программам, рабочие программы

      Не указаны
      не указано
  • Адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего образования обучающихся с ОВЗ (задержкой психического развития)
    • Наименование Адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего образования обучающихся с ОВЗ (задержкой психического развития)
      Программа является адаптированной да
      Государственная аккредитацияесть
      Срок действия государственной аккредитации до
      26 февраля 2030 г.
      Языки, на которых осуществляется обучение русский
      Уровень образования основное общее образование
      Нормативный срок обучения 5 лет
      Форма обучения очная
      не указано
      не указано
      не указано
      не указано
      Адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего образования обучающихся с ОВЗ (задержкой психического развития)
      не указано
      не указано
      не указано
      не указано
      не указано
      не указано
      не указано
      не указано
      не указано
      не указано

      Описание образовательной программы

      Практики, предусмотренные образовательной программой: НЕТ.

      Адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего образования обучающихся с задержкой психического развития   (далее – АООП ООО обучающихся с ЗПР) – это общеобразовательная программа, адаптированная для обучения детей с ЗПР с учетом особенностей их психофизического и речевого развития, индивидуальных возможностей, обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.

      АООП ООО обучающихся с  ЗПР самостоятельно разрабатывается и утверждается организацией в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее – ФГОС ООО обучающихся с ОВЗ), с учетом Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы основного общего образования обучающихся с  ЗПР.

      АООП ООО обучающихся с  ЗПР определяет содержание образования, ожидаемые результаты и условия ее реализации.

      Адаптированная основная общеобразовательная программа ООО для обучающихся с  ЗПР - это нормативный документ, определяющий приоритетные ценности и цели, особенности содержания, организации учебно-методического обеспечения образовательного процесса.

      Адаптированная основная общеобразовательная программа ООО для обучающихся с ЗПР способствует:

      - эффективной организации образовательной деятельности,

      - реализации права родителей на информацию об образовательных услугах, реализуемых в МБОУ «Школа №10».

      Деятельность школы регулируется Уставом и нормативными документами органов управления образованием; она исходит из принципа неукоснительного соблюдения законных прав субъектов образовательно-воспитательного процесса.

      Образовательное учреждение стремится к максимальному учету потребностей и склонностей обучающихся, интересов родителей в целях наиболее полного удовлетворения запросов указанных категорий потребителей и повышения качества оказываемых образовательных услуг. Приоритетное внимание администрации и сотрудников школы направлено на создание комфортных условий для обучения и воспитания детей.

      Адаптированная основная общеобразовательная программа ООО для обучающихся с ЗПР образовательного учреждения строится на основе преемственности задач и проектов по отношению к ранее выполненным программам. АООП ООО для обучающихся с  ЗПР  разработана в целях повышения качества оказываемых потребителям образовательных услуг и создания необходимых условий для поступательного развития образовательного учреждения.

      Адаптированная основная общеобразовательная программа ООО для обучающихся с  ЗПР муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения  города Керчи Республики Крым «Школа №10»   разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами:

      • Конституция РФ ст. 43.
      • Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».
      • Важнейшие положения Конвенции о правах ребенка.
      • Концепция «Российское образование 2020».
      • Федеральный Закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г.
      • Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 10.07.2015 г. №26 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».
      • Инструктивное письмо министерства образования и науки РФ от 16.02.2015 г. №ВК-333/07 «Об организации работы по введению ФГОС образования обучающихся с ОВЗ».
      • Письмо МО РФ N АФ-150/06 от 18 апреля 2008 г. «О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми –инвалидами».
      • Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего образования обучающихся с задержкой психического развития Одобрена решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию от 18.10.2015г.
      • Устав образовательной организации.

      Структура АООП ООО обучающихся с  ЗПР включает целевой, содержательный и организационный разделы.

      Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации АООП ООО обучающихся с  ЗПР образовательной организацией, а также способы определения достижения этих целей и результатов.

      Целевой раздел включает:

      • пояснительную записку;
      • планируемые результаты освоения обучающимися с ЗПР АООП ООО;
      • систему оценки достижения планируемых результатов освоения АООП  ООО.

      Содержательный раздел определяет общее содержание основного общего образования и включает следующие программы, ориентированные на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов:

      •  программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся с ЗПР;
      • программы отдельных учебных предметов, курсов;
      • программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся с ЗПР;
      • программу формирования экологической культуры здорового и безопасного образа жизни;
      • программу коррекционной работы;
      • программу внеурочной деятельности

      Организационный раздел включает:

      • учебный план основного общего образования;
      • систему специальных условий реализации АООП ООО.

          Реализация АООП ООО обучающихся с  ЗПР осуществляется на основе рекомендаций территориальной психолого-медико-педагогической комиссии (далее ТПМПК), сформулированных по результатам комплексного психолого-медико-педагогического обследования, с учетом медико-социальной экспертизы (далее - МСЭ), индивидуальной программы реабилитации, абилитации (далее – ИПРА) и в порядке, установленном законодательством Российской Федерации, с согласия родителей (законных представителей).

                АООП ООО   обучающихся с ЗПР  представляет собой адаптированный вариант основной образовательной программы основного общего образования (далее — ООП ООО). Требования к структуре АООП ООО (в том числе соотношению обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений и их объему) и результатам ее освоения соответствуют федеральному государственному стандарту основного общего образования.

      Адаптация программы предполагает введение программы коррекционной работы, ориентированной на удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР и поддержку в освоении АООП ООО, требований к результатам освоения программы коррекционной работы и условиям реализации АООП ООО.

      Обязательными условиями реализации АООП ООО обучающихся с ЗПР является психолого­-педагогическое сопровождение обучающегося, согласованная работа психолога с педагогами, реализующими программу коррекционной работы.

      Реализация АООП ООО ЗПР предполагает, что обучающиеся с ЗПР получают образование сопоставимое по итоговым достижениям к моменту завершения школьного обучения с образованием сверстников без ограничений здоровья, которые определяются Стандартом основного общего образования.

      АООП ООО ЗПР предусматривает:

      - выявление и развитие способностей обучающихся через систему проектно- исследовательских технологий, активной социальной практики;

      - участие обучающихся и их родителей, педагогов и общественности в развитии внутришкольной социальной среды;

      - проектирование образовательного процесса на принципах системно- деятельностного подхода;

      - создание условий для самореализации обучающихся в разных видах деятельности.

      Основная цель образовательной программы – обеспечение равных возможностей получения качественного общего образования каждым обучающимся.

      Для реализации АООП основного общего школьного образования определяется нормативный срок – 5 лет, который связан с двумя этапами возрастного развития:

      • первый этап – 5-6 классы, как образовательный переход от младшего школьного к подростковому возрасту через пробы построения учащимися индивидуальной образовательной траектории в зависимости от разных видов деятельности, обеспечивающий плавный и постепенный, бесстрессовый переход обучающихся с одного уровня образования на другой;

      • второй этап – 7-9 классы, как этап самоопределения подростка через апробирования себя в разных видах деятельности, координацию разных учебных предметов, построение индивидуальных образовательных маршрутов (траекторий) в разных видах деятельности, наличие личностно значимых образовательных событий, что приведет к становлению позиции, как особого способа рассмотрения вещей, удерживающего разнообразие и границы возможный видений в изучаемых дисциплинах.

           АООП ООО ЗПР разработана с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике, связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей среднего школьного возраста.

      Учебный план

      УЧЕБНЫЙ ПЛАН

      основного общего образования (ФГОС)

      МБОУ «Школа №10» с изучением второго иностранного языка

      (5-дневная учебная неделя)

      Предметные области

      Учебные предметы

      Количество часов в неделю по классам

      5

      6

      7

      8

      9

      Обязательная часть

       

       

       

       

       

      Русский язык и литература

      Русский язык

      4

      4

      4

      3

      4

      Литература

      2

      3

      2

      2

      3

      Родной язык и родная литература

      Родной язык (крымскотатарский)/

      крымоведение

      1/1

      1/1

         1/1

      1/1

      1/1

      Родная (крымскотатарская)литература/основы православной культуры Крыма

      1/1

      1/1

      1/1

      0,5/0,5

      0,5/0,5

      Иностранные языки

      Иностранный язык (английский) 

      3

      3

      3

      3

      3

      Второй иностранный язык (немецкий)

      1+1

      1+1

      1+1

      1+0,5

      1+0,5

      Общественно-научные предметы

      История России. Всеобщая история

      2

      2

      2

      2

      2

      Обществознание

      -

      1

      1

      1

      1

      География

      1

      1

      2

      2

      2

      Математика и информатика

      Математика

      5

      5

      -

      -

      -

      Алгебра

      -

      -

      3

      3

      3

      Геометрия

      -

      -

      2

      2

      2

      Информатика

      -

      -

      1

      1

      1

      Основы духовно-нравственной культуры народов России

      Основы духовно-нравственной культуры народов России

      1

      -

      -

      -

      -

      Естественно-научные предметы

      Физика

      -

      -

      2

      2

      2

      Биология

      1

      1

      1

      2

      2

      Химия

      -

      -

      -

      2

      2

      Искусство

      Изобразительное искусство

      1

      1

      1

      -

      -

      Музыка

      1

      1

      1

      1

      -

      Технология

      Технология

      2

      2

      1

      1

      -

      Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности

      Физическая культура

      2

      2

      2

      2

      2

      Основы безопасности жизнедеятельности

      -

      -

      -

      1

      1

      ИТОГО

       

       

       

       

       

       Часть, формируемая участниками образовательных отношений при 5-дневной учебной неделе

      Крымоведение

          -

      -

       

       

      -

       

      -

       

       

      -

       

       

      Максимально допустимая недельная нагрузка при 5-дневной учебной неделе

      29

      30

      32

      33

      33

      Внеурочная деятельность

      10

      10

      10

      10

      10

      Всего финансируется

      39

      40

      42

      43

      43
                     

      ПЛАН

      внеурочной деятельности

      Направление

      Класс/внеурочная деятельность

      5

      6

      7

      8

      9

       Общеинтеллек-туальное

      «Информатика и ИКТ»

      1

      1

      -

       

       

      «Путешествие в компьютерную долину»

      -

      -

      -

       

       

      «Занимательный английский»

       

       

       

       

       

      «Занимательная география»

       

       

       

       

      1

      «За страницами учебника математики»

       1

      1

      1

      1

      1

      «Введение в химию»

       

       

      1

       

       

      «Химия в задачах и упражнениях»

       

       

       

      1

      1

      «Черчение и графика»

       

       

       

      1

       

      Социальное

      «Социальное проектирование»

       

       

       

       

      1

      «Твой путь к успеху»

      0,5

      0,5

       

       

       

      «Дизайн, как искусство конструирования предметного мира» 

       

       

      1

      1

      1

      «Финансовая грамотность»

      0,5

      0,5

      0,5

      0,5

       

      Общекультур-ное

       «Ручное творчество»

      -

      -

      -

       

       

       «Увлекательное творчество»

      1

      1

      1

      0,5

       

       «Культура речи»

       

       

      1

      1

      1

      «Театральный  калейдоскоп»

       

       

       

       

       

      «Веселые капельки»

       

       

       

       

       

      «Юный художник»

      1

      1

       

       

       

      «Театральная студия»

      1

      1

      1

      1

       

      Духовно-нравственное

      «Страноведение»

      1

      1

      1

      1

      1

      Родной язык  (крымскотатарский)

       

       

      1

      1

      1

      «Живое слово»

      1

      1

       

       

       

      «Азбука нравственности»

       

       

      0,5

       

      1

       «Почемучка»

       

       

       

       

       

      Спортивно-оздоровитель-ное

      Клуб «Спортивный»

      1

      1

      1

      1

      1

      Секция «Бокс»

      1

      1

       

       

       

      ИТОГО

       

      10

      10

      10

      10

      10
      не указано

      Аннотации к рабочим программам, рабочие программы

      Не указаны
      не указано
  • Адаптированная образовательная программа обучающихся с умеренной умственной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития (вариант 2)
    • Наименование Адаптированная образовательная программа обучающихся с умеренной умственной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития (вариант 2)
      Программа является адаптированной да
      Государственная аккредитацияесть
      Срок действия государственной аккредитации до
      26 февраля 2030 г.
      Языки, на которых осуществляется обучение русский
      Уровень образования основное общее образование
      Нормативный срок обучения 9 лет
      Форма обучения очная
      не указано
      не указано
      не указано
      не указано
      Адаптированная образовательная программа обучающихся с умеренной умственной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития (вариант 2)
      не указано
      не указано
      не указано
      не указано
      не указано
      не указано
      не указано
      не указано
      не указано
      не указано

      Описание образовательной программы

      Практики, предусмотренные образовательной программой: НЕТ.

      Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития - это общеобразовательная программа, адаптированная для этой категории обучающихся с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей, и обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.

      Учебный план

      Учебный план АООП (вариант 2) для учащихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), с тяжелыми и множественными нарушениями развития (далее – учебный план) обеспечивает введение в действие и реализацию требований Стандарта, определяет общий объем нагрузки и максимальный объем учебной нагрузки учащихся, состав и структуру образовательных областей, учебных предметов по годам обучения. 

      Специальная индивидуальная программа развития (СИПР), разрабатываемая образовательной организацией на основе АООП, включает индивидуальный учебный план (ИУП), содержащий предметные области, предметы и коррекционные курсы, которые соответствуют особым образовательным возможностям и потребностям конкретного учащегося. Общий объём нагрузки, включенной в ИУП, не может превышать объем, предусмотренный учебным планом АООП.

      Учебный план разработан в соответствии с:

      - Федеральным законом от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

      - СанПин 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ОВЗ» (постановление Главного государственного санитарного врача РФ № 26 от 10.07.2015г.);

      -  Приказа Министерства образования и науки РФ «Об утверждении ФГОС об образовании обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)» № 1599 от 19.12.2014г. (далее – Стандарт).

       Учебный план определяет общие рамки принимаемых решений при разработке содержания образования, требований к его усвоению и организации образовательного процесса, а также выступает в качестве одного из основных механизмов его реализации.

      При формировании учебного плана соблюдалась преемственность учебных планов и программ.

      Продолжительность учебного года составляет 34 недели (в 1 классе – 33 недели). Продолжительность учебной недели – 5 дней. Продолжительность уроков 40 минут, в 1 классе в 1 полугодии – 30 минут, во 2 полугодии - 35 минут.

      Учебный план дополнительного первого (0)- IV классов, реализующий вариант 2 АООП, включает две части:

      I – обязательная часть, включает:

      • шесть образовательных областей, представленных десятью учебными предметами;
      • коррекционно-развивающие занятия, проводимые учителем-дефектологом;   

      II – часть, формируемая участниками образовательного процесса, включает:

      • коррекционные курсы, проводимые учителем, учителем-логопедом и педагогом психологом, педагогом-психологом;
      • внеурочные мероприятия.

      При организации образования на основе СИПР индивидуальная недельная нагрузка учащегося может варьироваться. Так, с учетом примерного учебного плана школы, реализующая вариант 2 АООП, составляет ИУП для каждого учащегося, в котором определен индивидуальный набор учебных предметов и коррекционных курсов с указанием объема учебной нагрузки. Различия в индивидуальных учебных планах объясняются разнообразием образовательных потребностей, индивидуальных возможностей и особенностей развития учащихся. В индивидуальных учебных планах детей с наиболее тяжелыми нарушениями развития, как правило, преобладают занятия коррекционной направленности. У детей с менее выраженными нарушениями развития больший объём учебной нагрузки распределится на предметные области. Для детей, особые образовательные потребности которых  не позволяют осваивать предметы основной части учебного плана АООП, учебная нагрузка для СИПР формируется следующим образом: увеличивается количество часов коррекционных курсов и добавляются часы коррекционно-развивающих занятий в пределах максимально допустимой нагрузки, установленной учебным планом (в соответствии с п. 2.6. приложения соответствующего ФГОС).Некоторые дети, испытывающие трудности адаптации к условиям обучения в группе, могут находиться в организации ограниченное время, объем их нагрузки также лимитируется индивидуальным учебным планом и отражается в расписании занятий. 

      В часть, формируемую участниками образовательных отношений, входит внеурочная деятельность, которая направлена на развитие лич­но­сти развитие лич­но­сти учащегося средствами физического, нравственного, эстетического, трудового воспитания, а также на расширение контактов обучающихся с обычно развивающимися сверстниками и взаимодействие с обществом. Организация внеурочной воспитательной работы яв­ля­ет­ся неотъемлемой частью образовательная деятельность в лицее.

      Чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации АООП и СИПР определяет школа.

      Время, отведённое на внеурочную деятельность (внеклассную воспитательную работу), не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при определении объёмов финансирования, направляемых на реализацию АООП.

      Примерный недельный учебный план АООП (вариант 2)
      для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

      1 (дополнительный) – 4 классы

       

      Предметные области

       

      Классы

      Учебные

      предметы

      Количество часов в неделю

      Всего

      I доп.

      I

      II

      III

      IV

      I. Обязательная часть

      1. Язык и речевая практика

      1.1 Речь и альтернативная коммуникация

      3

      3

      3

      2

      2

      13

      2. Математика

      2.1.Математические представления

      2

      2

      2

      2

      2

      10

      3. Окружающий мир

      3.1 Окружающий природный  мир

      2

      2

      2

      2

      2

      10

      3.2 Человек

      3

      3

      3

      2

      2

      13

      3.3 Домоводство

      -

      -

      -

      3

      3

      6

      3.4. Окружающий социальный мир

      1

      1

      1

      2

      2

      7

      4. Искусство

      4.1 Музыка и движение

      2

      2

      2

      2

      2

      10

      4.2 Изобразительная деятельность

      3

      3

      3

      3

      3

      15

      5. Физическая культура

      5.1 Адаптивная физкультура

      2

      2

      2

      2

      2

      10

      6. Технологии

      6.1 Профильный труд

      -

      -

      -

      -

      -

      -

      7. Коррекционно-развивающие занятия

      2

      2

      2

      2

      2

      10

      Итого

      20

      20

      20

      22

      22

      104

      Максимально допустимая недельная нагрузка (при 5-дневной учебной неделе)

       

      20

      20

      20

      22

      22

      104

      II. Часть, формируемая участниками образовательных отношений

      Коррекционные курсы

      I доп.

      I

      II

      III

      IV

      Всего

      1. Сенсорное развитие

      3

      3

      3

      3

      3

      15

      2. Предметно-практические действия

      3

      3

      3

      3

      3

      15

      3. Двигательное развитие

      2

      2

      2

      2

      2

      10

      4. Альтернативная коммуникация

      2

      2

      2

      2

      2

      10

      Итого коррекционные курсы

      10

      10

      10

      10

      10

      50

      Внеурочная деятельность 5 дней

      6

      6

      6

      6

      6

      30

      Примерный недельный учебный план АООП (вариант 2)
      для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

      5 – 12 классы

       

      Предметные области

       

      Классы

      Учебные

      предметы

      Количество часов в неделю

      V

      VI

      VII

      VIII

      IX

      X

      XI

      XII

      Всего

      I. Обязательная часть

      1. Язык и речевая практика

      1.1 Речь и альтернативная коммуникация

      2

      2

      2

      2

      2

      2

      2

      2

      16

      2. Математика

      2.1 Математические представления

      2

      2

      2

      2

      2

      2

      2

      1

      15

      3.Окружающий мир

      3.1 Окружающий природный  мир

      2

      2

      2

      2

      2

      2

      2

      -

      14

      3.2 Человек

      2

      1

      1

      1

      -

      -

      -

      -

      5

      3.3 Домоводство

      3

      5

      5

      5

      5

      5

      5

      6

      39

      3.4. Окружающий социальный мир

      2

      2

      2

      3

      3

      3

      3

      4

      22

      4. Искусство

      4.1 Музыка и движение

      2

      2

      2

      2

      2

      2

      2

      1

      15

      4.2 Изобразительная деятельность

      3

      3

      3

      -

      -

      -

      -

      -

      9

      5. Физическая культура

      5.1 Адаптивная физкультура

      2

      2

      2

      2

      2

      2

      2

      2

      16

      6. Технологии

      6.1 Профильный труд

      -

      2

      2

      4

      5

      5

      5

      7

      30

      7. Коррекционно-развивающие занятия

      2

      2

      2

      2

      2

      2

      2

      2

      16

      Итого

      22

      25

      25

      25

      25

      25

      25

      25

      197

      Максимально допустимая недельная нагрузка (при 5-дн. учебной неделе)

      22

      25

      25

      25

      25

      25

      25

      25

      197

      II. Часть, формируемая участниками образовательных отношений

      Коррекционные курсы

      V

      VI

      VII

      VIII

      IX

      X

      XI

      XII

      Всего

      1. Сенсорное развитие

      3

      2

      2

      2

      2

      2

      2

      2

      17

      2. Предметно-практические действия

      3

      2

      2

      2

      2

      2

      2

      2

      17

      3. Двигательное развитие

      2

      2

      2

      2

      2

      2

      2

      2

      16

      4. Альтернативная коммуникация

      2

      2

      2

      2

      2

      2

      2

      2

      16

      Итого коррекционные курсы

      10

      8

      8

      8

      8

      8

      8

      8

      66

      Внеурочная деятельность: 5 дней -

       

      6

      6

      6

      6

      6

      6

      6

      6

      48

          При организации образования учащихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития (вариант 2), индивидуальная недельная нагрузка учащегося может варьироваться. Так, с учетом примерного учебного плана школы, реализующий вариант 2 АООП, составляет ИУП для учащихся, в котором определен индивидуальный набор учебных предметов и коррекционных курсов с указанием объема учебной нагрузки.

      не указано

      Аннотации к рабочим программам, рабочие программы

      Не указаны
      не указано
  • Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с ОВЗ (вариант 5.1)
    • Наименование Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с ОВЗ (вариант 5.1)
      Программа является адаптированной да
      Государственная аккредитацияесть
      Срок действия государственной аккредитации до
      26 февраля 2030 г.
      Языки, на которых осуществляется обучение русский
      Уровень образования начальное общее образование
      Нормативный срок обучения 4 года
      Форма обучения очная
      не указано
      не указано
      не указано
      не указано
      Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с ОВЗ (вариант 5.1)
      не указано
      не указано
      не указано
      не указано
      не указано
      не указано
      не указано
      не указано
      не указано
      не указано

      Описание образовательной программы

      Практики, предусмотренные образовательной программой: НЕТ.

      Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи вариант 5.1 (далее – АООП НОО обучающихся с ТНР) – это общеобразовательная программа, адаптированная для обучения детей с ТНР с учетом особенностей их психофизического и речевого развития, индивидуальных возможностей, обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.

      АООП НОО обучающихся с ТНР самостоятельно разрабатывается и утверждается организацией в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее – ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ), с учетом Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с ТНР.

      АООП НОО обучающихся с ТНР определяет содержание образования, ожидаемые результаты и условия ее реализации.

      Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающегося с ТНР является основным нормативным документом, развивающим и конкретизирующим положения Федерального государственного образовательного стандарта начального инклюзивного образования.

      Адаптированная основная общеобразовательная программа НОО для обучающихся с ТНР - это нормативный документ, определяющий приоритетные ценности и цели, особенности содержания, организации учебно-методического обеспечения образовательного процесса.

      Адаптированная основная общеобразовательная программа НОО для обучающихся с ТНР способствует:

      - эффективной организации образовательной деятельности,

      - реализации права родителей на информацию об образовательных услугах, реализуемых в МБОУ г.Керчи РК «Школа №10 им.Героя Советского Союза И.Е.Петрова».

      Деятельность школы регулируется Уставом и нормативными документами органов управления образованием; она исходит из принципа неукоснительного соблюдения законных прав субъектов образовательно-воспитательного процесса.

      Образовательное учреждение стремится к максимальному учету потребностей и склонностей обучающихся, интересов родителей в целях наиболее полного удовлетворения запросов указанных категорий потребителей и повышения качества оказываемых образовательных услуг. Приоритетное внимание администрации и сотрудников школы направлено на создание комфортных условий для обучения и воспитания детей.

      Адаптированная основная общеобразовательная программа НОО для обучающихся с ТНР образовательного учреждения строится на основе преемственности задач и проектов по отношению к ранее выполненным программам. АООП НОО для обучающихся с ТНР разработана в целях повышения качества оказываемых потребителям образовательных услуг и создания необходимых условий для поступательного развития образовательного учреждения.

      Адаптированная основная общеобразовательная программа НОО для обучающихся с ТНР представляет собой компонент системы образования Российской Федерации.

      Адаптированная основная общеобразовательная программа НОО для обучающихся с ТНР муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения  города Керчи Республики Крым «Школа №10 имени  Героя Советского Союза И.Е.Петрова»   разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами:

      • Конституция РФ ст. 43.
      • Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».
      • Конвенция о правах ребенка.
      • Концепция «Российское образование 2020».
      • Федеральный Закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г.
      • Федеральный  государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Утвержден Министерством образования и науки РФ (Приказ N 1598 от 19.12.2014) и зарегистрирован Минюстом РФ 3.02.2015 №3584.
      • Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 10.07.2015 г. №26 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».
      • Инструктивного письма министерства образования и науки РФ от 16.02.2015 г. №ВК-333/07 «Об организации работы по введению ФГОС образования обучающихся с ОВЗ».
      • Письма МО РФ N АФ-150/06 от 18 апреля 2008 г. «О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми –инвалидами».
      • Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи/ Одобрена решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию от 18.10.2015г.
      • Уставом образовательной организации.

      Учебный план

      Учебный план АООП НОО вариант 5.1 (обязательные предметные области учебного плана и учебные предметы) соответствуют ООП НОО школы.

      Календарный учебный график

      Календарный учебный график соответствуют календарному учебному графику ООН НОО школы.

      Аннотации к рабочим программам, рабочие программы

      Не указаны
      не указано

Лицензия на осуществление образовательной деятельности

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Керчи Республики Крым «Школа №10 имени Героя Советского Союза И.Е. Петрова»

© Конструктор сайтов Nubex.ru